ניאופלזמה בפסיכולוגיה היא שינוי המתרחש בחייו של אדם בשלב מסוים של התפתחותו. כלומר, בכל שלב של גיל.
ילדות מוקדמת
תצורות חדשות בפסיכולוגיה הן שינויים חברתיים הקובעים את התודעה של האדם, את חייו החיצוניים והפנימיים, את היחס לסביבה.
בגיל מוקדם מאוד, הילד מתחיל לפתח פעילות אובייקטיבית ודיבור פעיל. הוא גם מתחיל ללמוד את היסודות של "שיתוף פעולה", החלפות משחק והיררכיה של המניעים. על בסיס כל זה נוצרת עצמאות. זוהי הניאופלזמה הנפשית הראשונה. וניתן להבחין בביטוי מוקדם יותר שלו בשליטה של הילד בהליכה זקופה. תחושת השליטה בגופו מעניקה לו תחושת עצמאות.
מה הלאה? מה שנקרא משבר של שלוש שנים. הילד מפריד את עצמו מאחרים ומתחיל לתפוס את עצמו כאִישִׁיוּת. הוא מראה שליליות (פועל בניגוד להצעות של מבוגרים), עקשנות (מתעקש על מה שדרש), עקשנות, רצון עצמי (ניסיונות להוכיח את ה"אני") שלו), מחאות, מרדנות. ולעתים קרובות עריצות.
גיל בית ספר
ניאופלזמות הקשורות לגיל בפסיכולוגיה הוא נושא מאוד מעניין. במיוחד אם זה נוגע לילדות - בגילאי גן ותלמידים מוקדמים.
מחקר שנערך על ידי הדוקטור לפסיכולוגיה אלנה יבגנייבנה קרבצובה הוכיח שדמיון הוא ניאופלזמה בתקופות המצוינות. הוא מחולק לשלושה מרכיבים. זוהי הסתמכות על נראות, עמדה פנימית משלו ויישום ניסיון העבר.
לאחר מכן, בתהליך הלמידה, נוצרת ניאופלזמה מורכבת נוספת - שרירותיות הפעולות. לוקח הרבה זמן להיווצר. מכיוון שהדבר מצריך יישום פעולות רצוניות, התגברות על מכשולים פנימיים ושיפור הזיכרון הסמנטי. בגיל זה, הפעילות המובילה של הילד היא למידה. והשליטה בו עד הסוף היא הניאופלזמה העיקרית של תקופת בית הספר.
גיל ההתבגרות
נאמרו הרבה על השלב הזה. ואני רוצה להקדיש תשומת לב מיוחדת למידע שצוין בספר שנקרא "פסיכולוגיית גיל" (אובוכוב). הניאופלזמות הפסיכולוגיות העיקריות של תקופה זו מעוררות עניין מיוחד. מכיוון שהגיל הוא נקודת מפנה, קריטית, מעברית.
הספר אומר שבשלב הזה אנשים "גדלים לתוך"תרבות, ברוח התקופה בה קיימים בני נוער. הם חווים סוג של לידה מחדש ובמהלכה רוכשים "אני" חדש - הניאופלזמה העיקרית באותה תקופה. בפסיכולוגיה זה נחשב למהלך סוער, פתאומי ואפילו משברי. זה מבטא את השלב הראשון של גיל ההתבגרות.
השלב הבא מאופיין בצמיחה חלקה, הדרגתית ואיטית, במהלכו מצטרפים צעירים לבגרות, אך אינם עוברים שינויים רציניים ועמוקים באישיותם. והשלב השלישי כולל את היווצרות ה"אני" של האדם, ה"חיתוך" שלו. והחינוך העצמי שנלווה לכל זה, זורם דרך משברים פנימיים, דאגות וחרדות.
אז, לפי L. F. Obukhova, ניאופלסמות בגיל ההתבגרות בפסיכולוגיה הן הופעת השתקפות, גילוי ה"אני", המודעות לאינדיבידואליות האישית, היווצרות של אוריינטציות ערכיות ותפיסת עולם. אין זה מפתיע ששלב זה נחשב לקשה והחשוב ביותר בחייו של כל אדם.
מסקנות של A. V. Petrovsky
ארטור ולדימירוביץ' היה פסיכולוג סובייטי מצטיין. והוא הגיע למסקנות מעניינות מאוד. הוא האמין שניאופלזמה בפסיכולוגיה היא תופעה המתרחשת בחייו של אדם כאשר הוא משתלב בקבוצות חברתיות מסוימות. ופטרובסקי צדק.
לאורך חיינו, אנו מצטרפים ללא הרף לקבוצות חברתיות חדשות. בית ספר, אוניברסיטה, עבודה, מדורי ספורט, קורסי שפה - בכל מקום בו אנו מחכים לקבוצות חדשות, בכל אחד מהם משתלב אדם, עובר שלושה שלבים.
הראשון הוא עיבוד. אדם מנסה להיות במסה הכללית ולהתאים לתכונותיו. השלב השני כולל אינדיבידואליזציה. בשלב זה אדם כבר מראה את ה"אני" שלו, מראה מה הוא באמת. והשלב השלישי הוא ההשתלבות הסופית - הפרט מתמזג בחברה, אך בו בזמן נשאר עצמו.
Youth
עוד אבן דרך חשובה. גם נקודת מפנה, אם כי לא כמו נער. אבל יותר זמן - זה נמשך בערך 20 עד 30 שנה.
פעילות מקצועית היא במקום הראשון עבור הרוב. וזה נכון, כי אדם מתחיל לרכוש משמעות וערך, תוך שימוש בכל כישוריו, משאביו האינטלקטואליים והידע שנצבר במהלך האימון. ניסיונות להשיג מקום בשמש ומעמד של אדם עם אות גדולה הם התצורות החדשות העיקריות ברגע זה.
פסיכולוגיה התפתחותית רואה בתקופת הנעורים שלב בו אדם מפתח אורח חיים אינדיבידואלי, רוכש את המשמעות הסופית של קיומו, בונה מערכת ערכים אישית. מה שאדם עשה באותה תקופה קובע לעתים קרובות מי היא תהיה בעתיד. גם בתקופה זו נמשכת ההתפתחות האינטלקטואלית. מקובל בדרך כלל שנוער הוא השלב היקר ביותר בחייו של אדם. מכיוון שבתקופה זו כולם נמצאים בשיא היכולות שלהם ועשויים בהחלט להגיע לגבהים מוצקים אםמשתמש בכל המשאבים שיש לו.
בגרות
זו התקופה הארוכה ביותר בחייו של אדם. אין גבולות ברורים. הפסיכולוג הגרמני אריק הומבורגר אריקסון, למשל, מאמין שהבגרות מתחילה בסוף הנעורים ונמשכת עד גיל 65. עם זאת, זה לא חשוב.
ניאופלזמה פסיכולוגית הוא מושג בפסיכולוגיה שאין לו גבולות. תופעות אלו מלוות אותנו לאורך כל חיינו. וגם בבגרות.
שלב זה הוא זמן הפריחה המלאה של האישיות, בו אדם מגשים את מטרת חייו בכל התחומים החשובים לו. בזמן הזה, אנשים בדרך כלל נפטרים ממקסימליזם נעורים לא מוצדק ומגיעים למסקנה שעדיף לגשת לבעיות במעשיות ובאיזון.
בעיות
כמובן, מעטים האנשים שמצליחים בלי משבר אמצע החיים. ברגע זה מופיעות ניאופלזמות מיוחדות. אנשים שלא היה להם זמן או לא ניסו משהו חווים חוסר שביעות רצון מהחיים. הם מבינים שהתוכניות שלהם חרגו בחדות מהיישום. המתח הפנימי גובר עקב מערכות יחסים אישיות. מי שיש לו ילדים מוקדם מודאגים לגבי יציאתם לחיים עצמאיים. כמה קרובי משפחה מתים. נישואים רבים מתפרקים במהלך הבגרות. לעתים קרובות, בשלב זה אנשים הופכים לדיכאון.
אבל פסיכולוגים אומרים שזה לא מעשי לאבד את הלב ברגע זה. מאז רבים מאפיינים בגרות כתקופה מבטיחה, אז אנשים רבים מצליחים ליישםהפוטנציאל שלהם אם יש להם מטרה.
גידולים חדשים של זקנה
מקובל כי תקופה זו מתחילה בגיל 75. זה סופי. וזקנה היא תופעה פסיכו-סוציוביולוגית מורכבת מאוד. והגיבוש החדש העיקרי הוא שינוי במעמד החברתי. רוב הזקנים מפסיקים למלא תפקיד משמעותי. העולם החברתי שלהם הולך ומצטמצם. הפגיעות של הגוף גוברת. חלקם לא מאבדים את הלב ומנסים להספיק להבין מה עדיין לא הספיקו לעשות. אחרים מוצאים תחביב ולבסוף לוקחים הפסקה. אחרים עדיין לא יכולים למצוא את עצמם ולדאוג בשקט, צוללים לתוך זיכרונות נעורים ושל עצמם. הם מסתכלים אחורה על מי שהם היו, חיים מחדש את הרגעים הבלתי נשכחים של נעוריהם. רק זה מביא לעתים קרובות יותר כאב והכרה שזה לעולם לא יקרה שוב: לא ניתן להחזיר נוער.
כי פסיכולוגים מייעצים לך למצוא פעילות מובילה שתעזור לשמח את הזקנה. זה יהיה נכון והוגן ביחס לעצמו - האדם היקר ביותר בחיים.
