במאמר זה, אנו מציעים לך לשקול את אחת הטכניקות העיקריות הכוללות שיטות מחקר בפסיכולוגיה. התבוננות כרוכה בתפיסה מכוונת ומכוונת של מושא המחקר. במדעי החברה יישומו הוא הקשה ביותר, שכן הנושא ומושא המחקר הוא אדם, מה שאומר שניתן להכניס לתוצאות את ההערכות הסובייקטיביות של המתבונן, גישתו ועמדותיו.
תצפית היא אחת השיטות האמפיריות העיקריות, הפשוטה והנפוצה ביותר בתנאים טבעיים. על מנת שתוצאותיו יהיו מדויקות, על המתבונן להישאר מרוחק, שלא יבחינו בו, או להפוך לחלק מהקבוצה הכוללת את מושא ההתבוננות, להתערבב איתו כדי לא למשוך תשומת לב. על החוקר לתעד ולהעריך אירועים הקשורים למטרת התצפית.
אלמנטים של טכניקה זו כוללים חשיבה תיאורטית (שונותטכניקות מתודולוגיות, שליטה בתוצאות, הבנה) וניתוח כמותי (ניתוח פקטוריאלי, קנה מידה וכו').
למידת השיטות הבסיסיות של הפסיכולוגיה, יש בהחלט לשים לב להתבוננות, ואם אפשר, ליישם אותה. אחרי הכל, זו אחת הטכניקות העיקריות שבהן משתמש המדע המודרני.
יש לומר שהתבוננות בפסיכולוגיה היא בהכרח סובייקטיבית משהו. ניתן להפחית את מידת הסובייקטיביות על ידי דחיית מסקנות והכללות מהירות, חזרה על התבוננות ושימוש בשיטות אחרות יחד איתה. עדיף שכמה משקיפים ישתתפו במחקר בבת אחת. כדי להגביר את האפקטיביות של שיטה זו, נעשה שימוש לעתים קרובות במפות תצפית ושאלונים שונים. הם מאפשרים לך להתמקד בנקודות החשובות ביותר ולא להיות מוסחת על ידי הדברים הלא חשובים.
מאפיינים בולטים של מעקב
התבוננות בפסיכולוגיה מתבצעת תמיד עם מטרה ספציפית, לפי תוכנית שנקבעה מראש, מצוידת בפריטים שונים הדרושים לתיקון התוצאות ולביצוע התהליך עצמו.
שיטה זו מאפשרת לך לאסוף נתונים אמפיריים, לגבש רעיונות לגבי מושאי המחקר ולבחון השערות ותיאוריות שונות הקשורות אליו.
התבוננות מספקת ידע באמצעות מגע ישיר, המבוסס על אינדיקציות החושים, לכן זוהי הטכניקה המדעית הראשונה בהיסטוריה.
לשיטות הפסיכולוגיה (תצפית, ניסוי וכו') יש מאפיינים משלהן. תכונות אלה מאפשרות להבחין ביניהן כנפרדותסוג מחקר. התבוננות בפסיכולוגיה נבדלת על ידי סוג היחס לאובייקט (לדוגמה, בשיחה או ניסוי, מומחה יוצר תנאים מיוחדים הגורמים לתופעה זו או אחרת), נוכחות של מגע ישיר איתו (שנעדר בעת לימוד תוצרי פעילות, וגם לא תמיד נוכח בניסוי).
מנקודת מבט מתודולוגית, היא טבועה באוניברסליות, כלומר, באפשרות להשתמש בהתבוננות ביחס למגוון רחב של תופעות נפשיות שונות, כמו גם בגמישות (היכולת לשנות את "תחום של כיסוי" של אובייקט או השערה בתהליך המחקר) ודרישות מינימליות לחומרה הטכנית של ההליך. בכך, שיטות הפסיכולוגיה, התצפית, הניסוי ואחרות שונות מאוד.
בספרות המדעית, המונחים "תצפית", "התבוננות אובייקטיבית" ו"שימוש חיצוני" משמשים לעתים קרובות לסירוגין. חיי הנפש הם תופעה מורכבת, בלתי נגישה לראייה ישירה מבחוץ, נסתרת מעיניים סקרניות. לכן, בתחילה השיטה היחידה של הפסיכולוגיה הייתה התבוננות פנימית (התבוננות עצמית), ורק עם התפתחות המדע החלה להשתמש בהתבוננות חיצונית בעת התבוננות באדם (פסיכולוגיה, סוציולוגיה ומדעים אחרים).
בפסיכולוגיה ביתית, העקרונות הבסיסיים של התצפית מתוארים בעבודותיהם של מדענים כמו S. L. Rubinshtein, L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev.
סוגי אובייקטים
תצפית וניסוי בפסיכולוגיה, כמו גם שיטות אחרות, יכולים להיותאובייקטי הלימוד הבאים:
- אדם (או בעל חיים);
- קבוצה שלמה של אנשים.
מושא ההתבוננות יכול, ככלל, להיות רק המרכיב החיצוני של הפעילות (תנועה, תנועה, מגע, פעולות משותפות, פעולות דיבור, הבעות פנים, ביטויים חיצוניים של תגובות וגטטיביות, כמו גם מצבים שונים, גם ספונטני וגם מאורגן).
כללי התצפית
יש מספר כללים בעת יישום שיטה זו:
1. יש לערוך מחקרים שיטתיים וחוזרים, במצבים משתנים וחוזרים, כדי להדגיש דפוסים וצירופי מקרים.
2. אל תקפוץ למסקנות, הקפידו להניח הנחות חלופיות לגבי מה עומד מאחורי התנהגות זו או אחרת ובדקו אותן.
3. יש להשוות מצבים ותנאים מיוחדים למצבים כלליים, תוך התחשבות בהם בהקשר של קהילות שונות (אישיות כולה, מצב כללי, שלב של התפתחות נפשית, למשל, ביחס לילד וכו'), שכן התחשבות כזו תכופות. משנה לחלוטין את המשמעות הפסיכולוגית של הנצפה.
כדי למזער את אי הדיוקים והטעויות של המחקר, כדי להבטיח את האובייקטיביות שלו, כפי שכבר צוין, יש צורך שהחוקר לא יבגוד בנוכחותו. יש צורך לוודא שהמתבונן יכול לראות, תוך שהוא נשאר ללא תשומת לב כחוקר. מאפייני התבוננות בפסיכולוגיה מצביעים על השתתפות מינימלית אפשרית של הנבדק בה.
ניתן להשיג את זהבאופן הבא:
- "להכיר", כלומר לגרום למושא הלימוד להתרגל לנוכחות המתבונן - לעיתים קרובות להיות נוכח בשדה הראייה שלו, כאילו לא שם לב אליו;
- הסבירו את נוכחותו של גורם חיצוני עם מטרה כלשהי המקובלת למושא הלימוד, למשל, לומר למורה בבית הספר שתרצה להיות נוכח בשיעור כדי לשלוט במתודולוגיה שלו;
- החלף את הצופה בטכניקה הרושמת תופעות נפשיות (מצלמת וידאו, למשל), שתספק קיבוע מדויק ופחות תבלבל את הנצפה;
- בצעו את המחקר מחדר חשוך הסמוך לזה שבו נמצאים הנצפים, למשל, מופרד ממנו על ידי זכוכית Gesell מיוחדת, עם הולכת אור חד-צדדית;
- השתמש בצילום במצלמה נסתרת.
המטרה חייבת להיות מוגדרת בבירור, כי רק במקרים נדירים מאוד, תצפיות אקראיות מובילות לתגליות חשובות.
סוגי תצפית
סוגי התבוננות בפסיכולוגיה מגוונים מאוד. אין סיווג מאוחד ממצה, לכן אנו מציגים רק את העיקריים שבהם.
1. שיטתי ואקראי. שיטתיות מאופיינת בקביעות, חזרה לאורך כל תקופת הלימודים. מרווחי הזמן בין התצפיות נקבעים לפי תנאים חיצוניים, אופי האובייקט הנחקר.
2. פתוח או מוסתר. סוגי התבוננות אלו בפסיכולוגיה מאפיינים את מיקומו של המתבונן למושא המחקר. לדוגמה, בהתבוננות סמויה, החוקר מסתכל דרך זכוכית גסלעל מושא המחקר, וכשפתוח, הנצפה רואה גם את החוקר.
בתת-מין, זה כולל תצפית כלולה, כאשר הנבדק עצמו חבר בקבוצה, משתתף באירועים. התצפית המשתתפת יכולה להיות פתוחה או סמויה (לדוגמה, אם החוקר אינו מגלה שהוא אחד לחברים אחרים בקבוצה).
סוגים מסוימים של תצפית הם, כביכול, ביניים בין תצפית כלולה לתצפית שאינה כלולה. לדוגמה, כאשר מורה לומד את התנהגות התלמידים במהלך שיעור: כאן החוקר נכלל בסיטואציה, אך מלבד מושאי הלימוד, עמדותיהם אינן שוות ביחס לניהול המצב.
3. שדה ומעבדה. השדה מתבצע בתנאים טבעיים לנצפים, מרמז על היעדר כל יוזמה מצד החוקר. תצפית זו בפסיכולוגיה מאפשרת לך ללמוד את החיים הטבעיים של האובייקט הנצפה. החסרונות שלו כוללים עמלנות, כמו גם חוסר השליטה של המצב על ידי החוקר, חוסר האפשרות של תצפית שיטתית. המעבדה מספקת הזדמנות לחקור אובייקט במצב מבוקר ונוח לחוקר, עם זאת, היא עלולה לעוות משמעותית את תוצאות המחקר.
4. אורכי, תקופתי ויחיד. סוגים אלה נבדלים לפי זמן ארגון המחקר. אורך ("אורך") מתבצע במשך זמן רב, לרוב מספר שנים, וכולל גם מגע רציף של הצופה עם האובייקט. התוצאות של מחקר כזה מוצגות בטופסיומנים המכסים באופן נרחב את אורח החיים, ההתנהגות, ההרגלים השונים של האובייקט הנחקר.
תצפית תקופתית היא הסוג הנפוץ ביותר של ארגון מחקר זמני. זה מתבצע בתוך מרווחי זמן מסוימים מוגדרים במדויק. תצפיות בודדות, או בודדות, מתבצעות בצורה של תיאור של מקרה נפרד, שיכול להיות גם אופייני וייחודי בחקר תופעה או תהליך מסוים.
יחידות תצפית, הרישום שלהן
יחידות התבוננות - פעולות פשוטות או מורכבות של מושא המחקר, זמינות למתבונן. לרישום שלהם, נעשה שימוש במסמכים מיוחדים:
1. כרטיס תצפית. יש צורך לרשום שלטים מסוימים בצורה רשמית ולעתים קרובות מקודד. במהלך הלימוד, ניתן להשתמש במספר כרטיסים אלו, בנפרד עבור כל יחידת לימוד.
2. פרוטוקול תצפית. נועד לרשום תוצאות משולבות בהליכים רשמיים ולא רשמיים. זה משקף את האינטראקציה של כרטיסי תצפית.
3. יומן תצפיות. הפסיכולוגיה עושה לעתים קרובות שימוש ביומני תצפית שונים. הם נחוצים על מנת לתעד את תוצאות המחקר. הם מציינים לא רק מידע שונה על האובייקט עצמו, אלא גם על פעולות המתבונן במהלך המחקר.
בעת הקלטת התוצאות, ניתן להשתמש גם בציוד סרטים ווידאו שונים.
דוגמה למעקב
חשוף היטב את שיטת התצפית בדוגמאות לפסיכולוגיה. שקול דוגמה ספציפית שבה נעשה שימוש בטכניקה זו.
לדוגמה, חוקר צבאי צריך לברר מי מאנשי הצבא מועדים לעבירות שונות, כמו רכינה, שכרות, אלימות. מושא התצפית הם החיילים שזה עתה הגיעו.
ראשית, החוקר אוסף מידע עליהם באמצעות קציני היחידות שאליהן משתייכים חפצי המחקר. מידע זה ניתן לקבל למשל מאלה שליוו מצטרפים חדשים למקום השירות מתחנת הגיוס, באמצעות שיחה, ניתוח מסמכים. יחד עם זאת, יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לסביבה החברתית שבה החייל גדל וחונך (משגשג או לא מתפקד, משפחה שלמה או לא שלמה, שייך או לא שייך לקבוצה בעלת אוריינטציות ערכיות שליליות). התנהגותו (בין אם היה מעורב באחריות פלילית או מנהלית ובין אם לאו)., נוכחות או היעדר מאפיינים שליליים מעבודה או לימודים), על מאפייניו הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים (תכונות אופי, רמת התפתחות וכו').
לאחר מכן, החוקר מסמן חיילים מוחלשים על ידי ניתוח המידע שהתקבל.
במקביל, הצופה קובע סימנים מיוחדים המאפשרים לשפוט את נטייתם של חפצים להתנהגות סוטה. מאמינים שאנשים עם התנהגות סוטה (סוטה) כוללים חיילים שהתנהגותם אינה תואמת את הנורמות המוסריות והמשפטיות המקובלות בחברה זו. זה יכול להיות, למשל, יחס לא ישר לחובות רשמיות,אי ציות למפקדים, העלבת עמיתים, עקשנות, ניסיונות שליטה וכו'.
בהתבסס על הסימנים הללו, החוקרים אוספים מידע מפורט על כל החיילים תוך שימוש בעיקר בתצפית אקראית, ולאחר מכן מכינים תוכנית מחקר מפורטת.
התלמיד מזהה מצבים, קטגוריות ויחידות התבוננות, מכין כלים (פרוטוקולים, כרטיסים, יומני תצפית).
דוגמה למצבי תצפית
ליישם את שיטת התצפית בפסיכולוגיה דוגמאות למצבים טיפוסיים, ביניהן ראוי לציין:
- מפגשי לימוד. במהלך פעילות כזו נקבעת רמת ההכשרה הכללית, הכישורים, הידע, מידת הלהט של החיילים, רמת הלכידות של הצוות בכללותו, מידת הרצון שלו לרכוש ידע.
- הפסקות, שעות פנאי. במצבים אלו, המתבונן עשוי להתעניין בנושאי שיחה, מנהיגים והשפעתם על משתתפים אחרים בדיאלוגים, דעות ונקודות מבט שונות של חיילים.
- עבודה במשק בית. כאן עשויים לעניין את היחס לעבודת הנחקרים, קשרים שונים בין הצבא בביצוע עבודות משק הבית, כמו גם מנהיגים וכפופים. חשוב לציין כי בנוכחות היקפי עבודה גדולים, כמו גם במצבים קריטיים (בעת רעידת אדמה, שריפה, שיטפון), באות לידי ביטוי במיוחד תכונות כמו סיבולת, תכליתיות, לכידות, סיוע הדדי של חברי הצוות.
- חילופי משמרות, גירושין ושירות. במצבים אלו, מידת ההכשרה הצבאית, רמת הכישורים והיכולות, מוטיבציה לממלא תפקידים, שכנוע חיילים.
- אימות ערב. כאן ניתן לשים לב למשמעת הכללית, לתגובת הצבא לתפקידים הרשמיים ולחלוקתם.
תפקיד מיוחד ממלאים מצבי סכסוך שונים שבהם היחסים בין חיילים והתנהגותם באים לידי ביטוי בצורה הברורה ביותר. חשוב לציין את המסיתים, וכן לציין את הגורמים, הדינמיקה והתוצאות של הסכסוך, כדי לקבוע את תפקידיהם של משתתפים שונים.
תצפית בפסיכולוגיה חינוכית
סוג זה של מחקר משמש בעיקר בלימוד התנהגות התלמידים והמורים, סגנון הפעילות שלהם. כאן חשוב להקפיד על שני תנאים בסיסיים: הנצפה לא צריך לדעת מהו מושא המחקר; אסור לחוקר להתערב בפעילויות של הנצפה.
תצפית בפסיכולוגיה חברתית צריכה להתבצע על פי תוכנית מתוכננת מראש. יש צורך לתקן רק את הביטויים של פעילותם של אובייקטים התואמים את המשימות והמטרות של המחקר. עדיף להשתמש בצילומי וידאו, שכן זה מאפשר לך ללמוד תופעות שוב ושוב ומבטיח את המהימנות המרבית של המסקנות.
בפסיכולוגיה חינוכית משתמשים בעיקר בהתבוננות ללא משתתפים, אך לעיתים ניתן לכלול אותה, ומאפשרת לחוקר לחוות ממקור ראשון אילו חוויות חווים הנצפה. עם זאת, יש לשאוף במיוחד לשמירה על אובייקטיביות.
תצפית בפסיכולוגיה התפתחותית
כאן זה יכול להיות רציף או סלקטיבי. אם התצפית מכסה היבטים רבים של ההתנהגות הנצפית בו-זמנית, במשך זמן רב, ומתבצעת ביחס לילד אחד או לכמה ילדים, היא נקראת רציפה. יחד עם זאת, לעתים קרובות מצוין סלקטיביות מסוימת: קריטריון הבחירה הוא חידוש. בעת ביצוע תצפית סלקטיבית, רק צד אחד ספציפי של התנהגות הילד הנחקר מצוין ומוערך, או התנהגותו במצבים נפרדים, ספציפיים, במרווחי זמן מסוימים (הדוגמאות הבאות מיישמות תצפית כזו בפסיכולוגיה: C. Darwin הבחין בביטוי רגשותיו של בנו, והבלשן הביתי A. N. Gvozdev הקליט את נאומו של ילדו במהלך שמונה השנים הראשונות לחייו).
הערך של טכניקה זו בפסיכולוגיה התפתחותית טמון בעובדה שאין מגבלות גיל עבור האובייקט הנחקר ליישם שיטה זו. מעקב אחר חיי הנצפה לאורך זמן מאפשר לך למצוא נקודות מפנה, תקופות קריטיות בהתפתחותו.
התצפית בפסיכולוגיה, שדוגמאות שלהן ציינו זה עתה, משמשת כאן לרוב לאיסוף נתונים בשלב הראשוני של המחקר. אבל לפעמים היא משמשת גם כשיטה העיקרית.
מסקנה
לסיכום, ברצוני לציין שוב שניתן לתקן ולהתבונן רק בתוצאות החיצוניות של פעילותו הנפשית של האדם וביטוייהן. עם זאת, מספר מרכיבים פסיכולוגיים חשובים המסבירים התנהגות נותרים בלתי מזוהים כלפי חוץ.גלוי, ולכן לא ניתן לתקן על ידי התבוננות. כך, למשל, אי אפשר להתחקות אחר פעילות נפשית, חוויות רגשיות ומצבים נסתרים שונים.
לכן, גם במקום שבו שיטת ההתבוננות היא העיקרית, המובילה, משתמשים יחד איתה במספר שיטות נוספות כמו סקר, שיחה ועוד שיטות נוספות. תצפית וניסוי בפסיכולוגיה משמשים לעתים קרובות גם יחד.
