נושא המחקר של פסיכולוגיה התפתחותית - מה זה?

2024 מְחַבֵּר: Miguel Ramacey | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 06:19

במאמר זה נשקול את הנושא ואת המשימות של הפסיכולוגיה ההתפתחותית, את חוקי ההתפתחות הנפשית ואת השינויים המתרחשים באדם במהלך חייו.

האם אנחנו משתנים - השאלה היא די רטורית. מישהו מאמין שאנשים משתנים כל הזמן בהשפעת גורמים חיצוניים ופנימיים כאחד, מישהו מאמין שאי אפשר לשנות את האופי, ואדם נשאר אותו דבר לאורך כל חייו, רק צובר ניסיון.

הבעיה נוגעת לא רק לפילוסופים והדיוטות. ישנו סעיף שלם שחוקר את השינויים המתרחשים באדם במהלך חייו - פסיכולוגיית גיל.

על נושא הפסיכולוגיה ההתפתחותית

ככל שאנו מתבגרים, אנו מתמודדים עם מצבים בלתי צפויים, אנו לומדים, אנו צוברים ניסיון. זה תמיד משפיעעל ההתנהגות שלנו. אנחנו גם משתנים באופן פנימי - אנחנו מגיבים פחות רגשית לדברים מסוימים או להיפך.

הביטויים הידועים "גדל כאדם", "אישיות נוצרה" או פשוט "לא בוגר מספיק" רק מאפיינים את השינויים המתרחשים באדם עם הגיל, שהוא נושא המחקר של פסיכולוגיה התפתחותית.

חלק זה מדגיש את דפוסי ההתנהגות ומגמות הלמידה הטבועות בכל קבוצת גיל, לכן הוא קשור קשר הדוק לפסיכולוגיה חינוכית.

פסיכולוגיה חינוכית

נושא המחקר שלו הוא זיהוי דפוסי למידה אנושית והתלות שלהם בגורמים פסיכולוגיים. בניגוד למה שנהוג לחשוב, חלק זה של המדע המתואר משפיע לא רק על ילדים בגילאי הגן ובית הספר.

אנחנו לומדים לאורך כל החיים. רבים, לאחר שלמדו בבית הספר, הולכים לקולג', ולאחר מכן, בבגרותם, לסיים בית ספר, מקבלים השכלה נוספת או השתלמויות. בוגר האוניברסיטה המבוגר ביותר, לפי ספר השיאים של גינס, הוא בן 96.

מורים יודעים ממקור ראשון עד כמה שונה הוראת אותו נושא לתלמידים מקבוצות גיל שונות. לרבים יש אפילו "גיל מועדף" משלהם והם מעדיפים ללמד תלמידים שמתאימים לתיאור הזה.

לכל גיל יש תפיסה משלו לגבי חומר חינוכי, תחומי עניין משלו, הסחות דעת שונות ושיטות התמודדות איתם, כמו גם מהירות משלולְמִידָה. הפסיכולוגיה החינוכית רואה באדם בכל גיל מנקודת מבטו של התלמיד ותפיסת הלמידה שלו, ולכן היא מצטלבת ישירות עם הקטע המעניין אותנו, כי נושא הלימוד של הפסיכולוגיה ההתפתחותית הוא השקפת העולם, התכונות והשינויים להתרחש בנפש האדם במהלך חייו.

פסיכולוגיה התפתחותית

סעיף נוסף הקשור קשר הדוק לפסיכולוגיה התפתחותית הוא פסיכולוגיה התפתחותית. שינויים המתרחשים לאדם במהלך החיים קשורים קשר בל יינתק עם התפתחות. אנחנו לא סתם מתבגרים, אנחנו צוברים ידע וניסיון הן מבחינה אקדמית והן מבחינה פסיכולוגית.

נושא הלימוד של פסיכולוגיה התפתחותית בקצרה הוא המאפיינים הפסיכולוגיים של אנשים בגילאים שונים, בעוד שנושא הלימוד של פסיכולוגיה התפתחותית הוא דפוסי השינויים המתרחשים באדם במהלך החיים.

אם ניקח את הפסיכולוגיה של ילד או נער, אז שני הסעיפים הללו אינם ניתנים להפרדה. אבל עם השנים הם מתחילים להתפצל, ככל שההתפתחות האנושית מואטת, והשינויים הקשורים לגיל כבר לא כל כך בולטים.

המושג "גיל"

יש צורך להבהיר שעצם המושג "גיל" בפסיכולוגיה שונה מהמקובל. כשמזכירים קבוצת גיל אין הכוונה לאלה שנולדו בערך באותו זמן, אלא לאנשים עם אותה רמת התפתחות. מומחים קוראים לזה "גיל פסיכולוגי".

אגב, הואאולי לא תואם את הפיזי: ילד עשוי להתנהג כמו מבוגר ולתפוס את העולם בצורה שונה לחלוטין מבני גילו, ולהיפך, גבר בן 50 עשוי להרגיש נער בנפשו ולהתנהג בהתאם.

בהגדרה נכונה מדעית של גיל נעשה שימוש כדי לקבוע את רמת ההתפתחות הפסיכולוגית והאישית של אדם. הוא משמש בסיס למגוון מבחנים ומהווה נקודת מוצא לכל איש מקצוע בתחום זה בעבודה מול לקוח.

לאחר שהחלטנו על המושג גיל פסיכולוגי, נוכל לשקול את נושא הלימוד של פסיכולוגיה התפתחותית בסדר כרונולוגי.

פסיכולוגיית ילדים

חלק זה עוסק בחקר הפסיכולוגיה של הילד. בגיל זה, שינויים בהתנהגות ובהשקפת העולם הם המהירים ביותר וניתנים להרגשה קלה של אחרים. אתמול הילד לא ידע לדבר, אבל היום הוא אמר "אמא", לפני חודש הוא לא ידע להחזיק כפית, והיום הוא כבר משחק מחבואים עם ילדים אחרים ומתווכח איתם על שמירה על הכללים.

בגיל זה הכי קל לזהות סטיות התפתחותיות ולהשפיע על שינויים נוספים בפסיכולוגיה ובאישיותו של האדם, בהתבסס על נורמות ההתנהגות, הלמידה והשקפת העולם שלו, הנושא מחקר של פסיכולוגיית גיל.

פסיכולוגיה של נער

המאפיינים הפסיכולוגיים של נער שונים באופן משמעותי מאלו של הצעיריְלָדִים. זוהי תקופה קריטית, קישור בין ילדות להתבגרות. האדם כבר לא ילד, אבל עדיין לא מבוגר.

בשלב זה, הנושא והמשימות של הפסיכולוגיה ההתפתחותית כוללים לא רק זיהוי של נורמות, אלא גם הגדרה של "מצב גבול". משבר העשרה כביכול הוא תופעה נורמלית, אך הוא לא אמור להתפתח לדיכאון ולהפריע להמשך התפתחות האישיות, כי דווקא בגיל זה היווצרות ההגדרה העצמית של האדם ומעין אידיאל מבחינת אופי ואיכויות אישיות מונחות.

פסיכולוגיית הנוער

בגיל ההתבגרות, התפתחותו של אדם כאדם מתחילה להאט לאט לאט. בסוף העידן הזה מגיעות תכונות נפשיות רבות, כמו קשב וסוגים מסוימים של זיכרון, לשיא שלהן.

עצמאות של הפרט מתעוררת כאשר אתה נפטר מהתלות במבוגרים. הדעה של האדם עצמו נוצרה לחלוטין, לעתים קרובות שונה מזו של ההורה, היחסים עם בני גילו משתנים.

אדם כבר גיבש לעצמו תמונה מסוימת של העולם וקו התנהגות שהוא ידבק בו בחייו. מודעות לעצמך ולעדיפויות חייו הן המאפיינים העיקריים של עידן זה.

פסיכולוגיה של מבוגר

להיות אדם מבוגר, אדם מודע לחלוטין לעצמו כאדם. הוא כבר לא צריך אישור תמידי של אחרים ואינו תלויחֶברָה. אך יש לציין שאנשים רבים אינם מסוגלים להגיע לבגרות פסיכולוגית ולעיתים קרובות נשארים בשלבי ההתפתחות הקודמים עד סוף החיים.

עם זאת, לא תמיד צריך לשאוף להגיע להתבגרות פסיכולוגית. כדוגמה לכך, ניתן להביא קטגוריה נפרדת - אנשים יצירתיים שחיים בדיוק על חשבון הילד הפנימי שלהם. תפיסת העולם שלהם מאפשרת להם ליצור יצירות מופת אמיתיות: לצייר תמונות, ספרים, לצייר קריקטורות. לאחר שהגיעו לבגרות פסיכולוגית, הם פשוט יאבדו את משמעות הקיום ויאבדו את היכולת הייחודית שלהם.

במקביל, הבשלת האישיות פשוט הכרחית עבור אנשים רבים כדי לקיים אינטראקציה נכונה עם החברה ועם יקיריהם. אנשים לא בשלים רגשית אינם יכולים ליצור משפחה מלאה. במיוחד במקרים כאלה, ילדים סובלים, שנאלצים להפוך להורים מיוחדים או לאנשי סוד עבור הוריהם.

ג'רונטופסיכולוגיה

חלק זה של פסיכולוגיה התפתחותית עוסק בחקר אנשים מבוגרים. בשלב זה מתרחשת הכחדה פיזית של אדם. ההזדקנות משפיעה לרוב לרעה על הפסיכולוגיה ותפיסת העולם. כמו שאומרים, "זקנה היא לא שמחה". לכן פנסיונרים רבים מאופיינים באדישות או תוקפנות כלפי אחרים.

מציאת דרכים להאריך את הפעילות הפסיכולוגית ולעזור לאנשים מבוגרים להסתגל הוא הנושא והמשימה של הפסיכולוגיה ההתפתחותית. המבנה שלו מאפשר לא רק לזהות נורמות, אלא גם להשפיע על התנהגות ותפיסת עולם.אנושי.

גמלאים פעילים חיים זמן רב יותר ונוטים פחות למחלות גופניות, כך שהפסיכולוגיה החינוכית באה לעזרת הגיל ומספקת דרכים רבות לשפר את התפקודים הקוגניטיביים של אורגניזם דועך.

שינויי גיל

ניתן להגדיר בקצרה את נושא לימוד הפסיכולוגיה ההתפתחותית – זהו לימוד נורמות החיים ונפש האדם, נתון לרוב לשינויים בהשפעת גורמים חיצוניים, בכל גיל. שימו לב ששינויים המשפיעים על האופי, השקפת העולם והתפתחות האישיות יכולים להיות קשורים לגיל וגם במצבים. יחד עם זאת, הראשונים שבהם קשורים לשינוי הגילאים ולהסתגלות למצב הנוכחי.

זה לא קשור רק למשבר בגיל העשרה ומשבר אמצע החיים. בילדות, אדם חווה מתח רב בהשפעת שינויים הקשורים לגיל, שהם חלק מתהליך טבעי.

השינויים המסוכנים ביותר הקשורים לגיל בתקופת הפרישה. אדם צריך להתרגל לעובדה שפיזית ופסיכולוגית הוא לא מסוגל להרבה מה שהיה קל קודם, המשך פעילות ואפילו תוחלת חיים תלויים בזה.

שינויי מצב

לא כל השינויים המשפיעים על הפסיכולוגיה והשינויים באופי קשורים לגיל. אנחנו לומדים הרבה מהמצבים שבהם אנחנו נקלעים. עם זאת, לא כולם מושפעים באותה צורה מאותם מצבים. לדוגמה, לאחר איבוד מקום עבודה, אדם אחדיחפשו בעצמם את הסיבה ואולי ימצאו את עצמם באזור אחר, בעוד שהאחר יוותר וייכנס לדיכאון.

במידה רבה, זה נקבע על ידי הבשלות של הפרט, אבל גם על ידי יציבות הנפש. לעתים קרובות, שינויים מצביים משפיעים על אופיו ותפיסת העולם של אדם אפילו יותר מהגיל.