פעילותו של אדם נקבעת לפי רמת ההתפתחות של תכונותיו הנפשיות הבסיסיות. תשומת לב היא אחד המאפיינים העיקריים, המכריעים. רמת ההתפתחות של קשב מרצון תלויה בהצלחת ההתרכזות של האדם במשימה וביכולתו לקיים אותה למשך זמן מסוים.
אדם עם הפרעת קשב מרצון קשה יותר לאימון, וכמה משימות פשוט יותר מדי עבורו. מסיבה זו, בעת בחירת מועמדים לעבודה או מועמדים להכשרה במדעים מורכבים, חשוב להבין כיצד הם יוכלו לשלוט במיומנויות הנדרשות. תהליך פעילות העבודה או ההכשרה תלוי במידה רבה במוטיבציה של אדם, אך אם תהליכים נפשיים מופרעים, מילוי המשימות שנקבעו הוא פשוט בלתי אפשרי. הפרות חמורות הופכות אנשים לנחותים לחברי החברה ומתוקנות בזכותשיטות פסיכותרפויטיות מגולפות.
נושא לימוד
כדי להעריך את רמת ההתפתחות של תשומת לב מרצון במסגרת הנורמה, נעשה שימוש בטכניקות מיוחדות. אחד מהם הוא שיטת סידור המספרים. טכניקה זו מאפיינת, בנוסף לשרירותיות, את עוצמת הקול, המעבר והפיזור של תשומת הלב של הנבדק. מחבר הטכניקה לסידור מספרים בספרות הפסיכולוגית אינו מצוין, אם כי הטכניקה כלולה בכל האנציקלופדיות ואוספים של אבחון פסיכולוגי.
מתודולוגיה
למחקר, עליך להחזיק טפסים-טבלאות מיוחדות ושעון עצר. אין צורך בכלים אחרים.
טכניקה זו היא קבוצה של מספרים המסודרים באקראי בטבלה עם שלוש שורות. מתחת לטבלה הנתונה זהה לחלוטין, אך ריק, כאשר הנבדק חייב לרשום את המספרים מהטבלה העליונה בסדר עולה. כל סימון בטבלה המקורית עם מספרים אסור בהחלט. זמן הבדיקה מוגבל לשתי דקות.
הטופס לטכניקה כולל את המידע הבא:
- שם שיטה;
- תאריך ושעה של המחקר;
- שם משפחה, שם ומשפחתון של הנושא.
הפירוש של טכניקת המספור הוא די פשוט. התוצאה של 22 מספרים הממוקמים נכון נחשבת לרמה נורמלית של פיתוח קשב.
טיפול בשגיאות
בעת הדרכה בנושאים, זה הכרחיהאפשרות מושמעת כאשר מבחינים בשגיאות מעצמן. דוגמה לשגיאה היא מספר חסר. במצב זה, לא ניתן לתקן דבר. כל תיקון ייחשב לבאג. אם אתה מוצא מספר חסר, אתה רק צריך להמשיך הלאה וללמוד בזהירות את קבוצת המספרים שנותרה כדי לא לעשות טעויות חדשות.
Key
התוצאה ה"רגילה" הממוצעת היא 22 מספרים שהוזנו נכון מתוך 25. במקביל, בהבאת התוצאה לסולם של 10 נקודות לאפקטיביות המשימה, פותח המפתח למתודולוגיה. המפתח של טכניקת המספור לוקח בחשבון את המאפיינים הבאים של תוצאת הניסוי:
- מספר שגיאות;
- performance;
- פרופורציה של שגיאות ביחס למספר הכולל של המספרים.
פרודוקטיביות במקרה זה היא המספר של המספר החסר. המקדם מחושב כיחס בין הביצועים לזמן שחלף בשניות.
המפתח הבא פותח לפי מספר המספרים שצוינו כהלכה. אחת מתאימה ל-9 תשובות שצוינו כהלכה, שתי נקודות מוקצות לטווח שבין 9 ל-12, שלוש נקודות ניתנות עבור 13 מספרים שהוזנו נכון. באנלוגיה לפרשנות לעיל, פענוח נוסף בהתאם למפתח הוא כדלקמן:
4 נקודות - 14-15 מספרים;
5 נקודות - 16-17 מספרים;
6 נקודות - 18-19 מספרים;
7 נקודות - 20 מספרים;
8 נקודות - מספר 21;
9 נקודות - 22;
10 נקודות - יותר מ-22 מספרים.
Poתוצאות האירוע, ממולא פרוטוקול המציין את פרטי הניסוי, התוצאות וההערות האנליטיות של המומחה, בהתבסס על התוצאות שהתקבלו ומידע על הנושא. המידע המנותח כולל מאפייני חיים ומקצוע, פרטים על התהליך החינוכי אצל מתבגרים וכו'.
אזורי יישום
שיטת הצבת המספרים משמשת בבחירת כוח אדם למשרות פנויות הדורשות תשומת לב מוגברת. הטכניקה משמשת גם בעבודה עם מתבגרים כאחד משלבי האבחון המורכב.
בעבודה עם מתבגרים, שיטה זו משמשת כמסנן לקביעת האפשרות של טכניקות מורכבות יותר. במקרה של תוצאה חיובית, המסקנה היא שהמתבגר נמצא במצב די רגוע ומרוכז בו ניתן ליישם לימודים מורכבים וארוכים. במקרה של תוצאה שלילית, המסקנה היא כי בשלב זה עדיף לדחות בדיקות נוספות ולתזמן את המחקר למועד אחר. הדבר נעשה בשל העובדה שהמצב הפסיכולוגי והפיזי בזמן המחקר משפיע מאוד על תוצאות הבדיקה.
שיטת סידור המספרים נוחה לשימוש בעבודה עם קבוצת נושאים, ולא רק בפגישות בודדות. בבחינה קבוצתית ניתנות הנחיות נרחבות, חותמים על טפסים בשלב ההכנה ובפיקוד מתחילים לעבוד כל המקצועות
