סוגי התקשרות, התפתחות והשפעה של סוג ההתקשרות על גיבוש האישיות

2024 מְחַבֵּר: Miguel Ramacey | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 06:19

אם ילד קיבל את הטיפול והאהבה הדרושים לו מאמו, אז הוא יוכל להרגיש מוגן כאשר ימצא את עצמו בסביבה חברתית לא מוכרת.

התקשרות של ילד לאמו משפיעה על התפתחות האישיות ועל היכולת ליצור קשרים אישיים בבגרות.

תיאוריית ההתקשרות

הפסיכולוג האמריקאי ג'ון בולבי פיתח את תיאוריית ההתקשרות. על פי תיאוריה זו, ילד יוכל לבנות יחסי אמון נורמליים רק אם מתחת לגיל 3 שנים הוא יצר קשר בריא לאמו או לאפוטרופוס שמחליף אותה.

D. בולבי הגדיר התקשרות כקשר פסיכולוגי יציב שנוצר כתוצאה מאינטראקציה הדוקה. אינטראקציה חמה זו מעניקה לתינוק תחושת ביטחון מהעולם החיצוני הבלתי צפוי ותחושת ביטחון.

איך מבוגר יכול להבין שההתקשרות של ילדו כבר נוצרה? ראשית, הילד מחייך כאשר האפוטרופוס נכנס לחדר. שנית, כשהוא מפחד או חרד, הוא מחפש הגנה מהמבוגר שעמו התפתח הקשר החם הזה.

פיתוח קובץ מצורף

אז איך מתפתחת ההתקשרות? סוגי התקשרות נוצרים לכל החיים, או לא? הקהילה הנפשית של הילד והאם אינה מבוססת רק על גורמים ביולוגיים. האם מחויבת לעשות כל מאמץ, להגיב בשיחה הראשונה ולעולם לא להגיב בשלילה לבכי תינוקות.

לפי התיאוריה של בולבי עצמו, ההתקשרות מתפתחת בשלושה שלבים.

• שלב מ-0 עד 3 חודשים. תפיסה לא מובדלת של טיפול. ילדים מגיבים באופן שווה לכל מי שמדבר איתם, דואג להם.
• 3 עד 6 חודשים. התמקדות בפנים מוכרות. קשקוש וחיוך מוצגים רק לאפוטרופוס.
• השלב השלישי הוא התקופה שבה התינוק חוקר את העולם באופן פעיל, אך עדיין זקוק לתמיכה ותמיכה. מגיל 6 חודשים עד שנתיים - הכרה והתרגלות למאפייני האם.

לאחר 3 שנים, יש לו מושג מסוים לגבי האמינות וההיענות של האם או האפוטרופוס. אם אפשר לסמוך על מבוגר, תחום המחקר גדל, הילד מתנהג בצורה נועזת יותר. אם מבוגר אינו מגיב, אינו תומך בהתחייבויות, אז הילד חרד יותר.

כמו כן, ההתקשרות תלויה ברווחתו של התינוק. ילד חולה יהיה קפריזי יותר,כי זה דורש יותר תשומת לב.

סוגי מצורף ילדים

פסיכולוגית, חסידה של ד' בולבי, מרי איינסוורת' ערכה פעם ניסוי שבו ילדים צעירים נשארו לזמן מה עם זר, לבד לגמרי בחדר לא מוכר. לאחר מכן, בתום תקופת הניסיון, חזרה האם לחדר. כל הזמן הזה, תגובותיו של הילד נצפו על ידי מומחים.

• סוג A - נמנע. אותם ילדים שנצפו במהלך הניסוי הימנעות מסוג התקשרות, בחרו בהתנהגות מאופקת כשההורה עזב אותם לשחק עם זר לזמן מה. עם שובם, הם הגיבו מעט לאדם קרוב אליהם. ילדים אלו מגנים על עצמם באופן אינסטינקטיבי מפני רגשות שליליים, מכיוון שהם חוששים שניסיון התקרבות חדש יוביל שוב לתחושת דחייה.
• סוג B. זהו הסוג הבטוח היחיד של מערכת יחסים בין ילד לאם. ילדים דואגים בהיעדר הורה, מגלים פחות סקרנות. ועם שובו של אדם אהוב, הם מראים שמחה גדולה. קובץ מצורף כזה נקרא מאובטח.
• סוג התקשרות C. התנגדות חרדה, או אמביוולנטית. הילד בוכה כשהאם עוזבת, כשהיא חוזרת לתינוקייה הוא נע בין תוקפנות כלפיה לשמחה מוגזמת. סוג זה של התקשרות נוצר בתנאי קיום שאינם מתאימים מאוד לילד. הורים לפעמים מתנהגים באגרסיביות עם הילד, ואז מפנקים ומשתוללים.

לאחר מחקר של פסיכולוגים אחרים (M. Maine and Solomon Asch), אחרהאחד הוא סוג לא מאורגן של התקשרות. הטיפוס הזה יהיה אצל אותו ילד שהורה שלו לא היה פנוי רגשית, לא ידע איך להרגיע ולפעמים אפילו היה תוקפני כלפי התינוק. קבוצה זו של פסיכולוגים חקרה גם את השפעת סוג ההתקשרות על היווצרות אישיותו של הילד.

קובץ מצורף נמנע. השלכות

ילדים שאינם נתמכים ואין להם סימני תשומת לב גדלים עם סוג נמנע של התקשרות. תינוקות כאלה מבקשים מעט מהוריהם; לא דורשים לאסוף. הם לומדים להיות עצמאיים, כי הם מאמינים שהם נשארים לעצמם ואין ממי לבקש הגנה או עזרה. הם לא אוהבים לתקשר עם קרובי משפחה. בחיי החברה הם מתנהגים מרוחקים. מאוד נסוג ופגיע.

סוג עמיד בפני חרדה

התקשרות חרדה-אמביוולנטית אינה שכיחה כל כך, רק איפשהו בקרב 7-15% מהילדים. הילדים האלה מפחדים כל הזמן, כי אי אפשר לחזות את התנהגותו של הורה: האם הוא יהיה בסביבה ברגע הבא או שהוא יצטרך לעזוב את הבית איפשהו ולהשאיר אותו לבד?

הורות לא עקבית, והילד לא יודע איך להתנהג איתו בפעם הבאה, ולא מסוגל לפתח שותפויות תקינות עם ההורים. ילדים מנסים למשוך תשומת לב בהתנהגות לא הולמת, או שהם אפילו חוששים להתרחק מאמם.

צורף ואמון

ללא יחסי אמון נורמליים עם ההורים, התינוק יתקשה לתקשר עם ילדים אחרים. מערכות יחסים בגיל ההתבגרות ובבגרות נבנותעל אמון בסיסי מיוחד באנשים ובכל העולם. ילדים עם הפרעות התקשרות נמנעים ממערכות יחסים קרובות כל חייהם, או שעדיין מקימים משפחה, אבל הם מאוד אומללים בחיי המשפחה.

במערכות יחסים קרובות למבוגרים, אנשים עם חרדות דואגים כל הזמן עד כמה הם חשובים. כל סירוב פוגע בהם מאוד, וכדי לא לשמוע אותו, הם לפעמים מתנהגים באדיבות מוקפדת.

באופן חברתי הטיפוס הכי מסוכן לא מאורגן. מבוגרים לא מאוזנים נפשית גדלים מילדים כאלה, שאינם מסוגלים לשלוט בכאב שלהם, בתוקפנות כלפי אחרים.

מחסור אימהי. מינים

חסך פסיכולוגי של ילד הוא חוסר היכולת של האם לענות על הצרכים הרגשיים הבסיסיים שלו לקבלה, תמיכה ואהבה. ילד מתחת לגיל שלוש תלוי רגשית לחלוטין באפוטרופוס. אם לא תלמד אותו לאהוב את עצמו, הוא לא יוכל לעשות זאת בעתיד.

חסך יכול להיות מלא או חלקי. שלם - זהו שלילה מוחלטת של הילד אפילו מקשר פיזי עם האם. זה נכנס לבתי יתומים או לבתי חולים במשך זמן רב.

מחסור חלקי, או במסכה, מעיד על קור רגשי של האם. במקרה זה, גירוי חושי נשמר, אך תקשורת חמה רגשית חסרה מאוד לילד. כל זה בא לידי ביטוי בהמשך הפיתוח שלו.

בעיית היווצרות האישיות של ילד עם הפרעותחיבה

עזיבה מהאם בגיל מוקדם מאוד מאיימת על הילד בהרס לא רק של האמון הבסיסי בעולם, אלא גם בבעיות נפשיות. ככל שהילד יגמל מוקדם יותר או חסר לו חום רגשי, כך יהיו ההשלכות הפתולוגיות גדולות יותר.

הילד עשוי להתחיל לגלות תוקפנות, עלול להפוך לאוטיסט, כלומר, סגור בעולם המגודר שלו. התינוק מאבד עניין בחקר המרחב מסביב, ההתפתחות האינטלקטואלית נפגעת.

מאמינים שאחרי חמישה חודשי פרידה מהאם בגיל שנתיים, נותרו שינויים בנפש לכל החיים. כה חזקה היא הטראומה התוך-נפשית עבור הילד. ילדים ששהו בבתי יתומים מאז הלידה מתחילים לבטא את המילים הראשונות שלהם מאוחר, לומדים גרוע, התנועות שלהם מונוטוניות והמוטוריקה העדינה לא מפותחת לחלוטין.

חיבה אימהית

בששת החודשים הראשונים לחייהם, האם והילד אינם ניתנים להפרדה נפשית. האם כל כך קשורה לרגשות ולצרכים של התינוק שהיא מאבדת את ה"אני" שלה, את הרגשות והצרכים שלה לזמן מה. מערכת יחסים סימביוטית זו חיונית לגדילה ולהתפתחות של היילוד.

עם זאת, לא כל האמהות יכולות לספק תמיכה זו לילד שלהן. אותן נשים שלא זכו לתשומת לב ראויה בילדותן המוקדמת אינן יודעות לקבל את רגשותיו של ילד, שכן חוויותיהן סגורות מהעולם החיצון ומדוכאות עמוקות.

מחקר של מ. מיין ועמיתיה הראה את הקשר בין החום שיכול לתתאמא, על סמך חווית ילדותה האישית. הם ראיינו מבוגרים עם משפחות על חוויות הילדות האישיות שלהם עם הוריהם.

בעקבות מחקר זה, זוהו שלושה סוגים של התקשרות אימהית:

1. אדם בטוח בעצמו שמסוגל לדבר בפתיחות על חוויות הילדות שלו. הילדים של אמהות כאלה הם גם פתוחים, בטוחים בעצמם וחברותיים.
2. הסוג השני של ההתקשרות של האם הוא הכחשה. הנבדקים מכחישים את חשיבות ההתקשרות בין אנשים במהלך הסקר. ילדיהם הצעירים כבר הראו סימנים של התקשרות נמנעת.
3. סוג ההורה המודאג מדעותיהם של אחרים. בזמן הסקר, לנשים כאלה אין אוטונומיה והן עדיין מנסות לזכות באהבה ובתמיכה של הוריהן.

סקרים אחרים נערכו בשנות ה-80 על ידי הפסיכולוגים S. Hazan ו-F. Shaver כדי לקבוע עד כמה המודל הפנימי של ההתקשרות משפיע על בניית מערכות יחסים בנישואין.

מצורף למבוגרים. אבחון

אז, בעיות ביחסים בין בני זוג בנישואין נקבעות גם על פי סגנון ההתקשרות שנוצר בילדות המוקדמת. כדי לקבוע איזה מארבעת הסוגים (אמין - לא אמין, או דוחה - מפחד) מבוגר במערכת יחסים קרובה ימשוך, נערכת בדיקה.

אבחון סוג ההתקשרות במבוגרים בוצע לראשונה הודות למבחן: "שאלון יחסים", שנוצר על ידי אותם פסיכולוגים מחקריים ש. חזן ופ. שיבר.

אבל בשנת 1998 פותח מבחן חדש המבוסס על האידיאולוגיה של ק' ברתולומיאו ול' הורוביץ. כעת נעשה שימוש בשאלון, בדומה לזה שהיה רלוונטי ב-1998. הוא מורכב משני סולמות המציגים את רמת החרדה והרצון להימנע בזוגיות. המבחן מורכב מ-38 שאלות.

מסקנה

המאמר חקר את המושג התקשרות, פיתוח התקשרות, סוגי התקשרות. כעת ברור עד כמה חשובה השפעת האם על הילד בשנים הראשונות לחייו. סוג בטוח של התקשרות הוא הסוג הבריא היחיד של מערכת יחסים בין אם לילד. ובעתיד, רק ילדים כאלה יוכלו ליצור משפחה חזקה המבוססת על אמון וכבוד. הכי קשה לאנשים עם טיפוס נמנע להקים משפחה.