אחד התסמינים האינדיקטיביים להתפתחות, המתרחשים בצורה דיסהרמונית, הוא פסיכופתולוגיה. זוהי אנומליה בהתפתחות הנפש. הוא מבוסס על דיזונטוגנזה של הספירה הרגשית-רצונית.
מהי דיסהרמוניה בהתפתחות נפשית?
התפתחות דיסהרמונית היא סטייה בהיווצרות האישיות, המאופיינת בהופעת פסיכופתיות מסוגים שונים. ההשפעה השלילית ארוכת הטווח של גורמים טראומטיים על נפשו הבוסרית של הילד מובילה לכך שהספירה הרגשית-רצונית שלו נבנית מחדש בצורה בלתי הפיכה. יחד עם זה משתנה גם אישיותו של הילד. תנאים מוקדמים שנקבעו ביולוגית בצורה של טמפרמנט (אשר, כידוע, קובעים מראש את החוזק, האיזון והניידות של תהליכים בנפש האדם) מהווים את הבסיס לפסיכופתולוגיה.
סיבות
מה מעורר את תהליך הדיסהרמוניהתפתחות? בילדות, הגורם החברתי העיקרי הוא חינוך וחינוך. בשל רמת ההתפתחות של הספירה הרגשית ואישיותו של הילד, כמו גם סוגסטיות מוגברת, תנאים סביבתיים שליליים מובילים לשינויים מתמשכים במבנה האישיות. עם זאת, כאן יש צורך לזכור את האינטראקציה של גורמים של הסביבה הפנימית והחיצונית. כגורם ביולוגי הגורם להיווצרות פתולוגית של אישיות בהשפעה חיצונית, נחשבים אי ספיקה מוחית בשלב השיורי שלו, הדגשת אופי, וכן הפרעות במהלך ההתבגרות.
הגורמים להתפתחות דיסהרמונית יכולים להיות גם מחלות תורשתיות, הפרעות כרומוזומליות, חוסר תזונה של האם במהלך ההריון, זיהום והרעלה בינקות.
מנגנוני עיצוב
ההתפתחות הפתולוגית מתחילה באופן הבא:
- על ידי תיקון תגובות פתולוגיות של סירוב, חיקוי, פיצוי יתר בתגובה לפסיכוטראומה. לאחר מכן, תגובות כאלה רוכשות צורות יציבות והופכות לתכונות אישיות.
- חיזוק ישיר על ידי השפעות שליליות של תכונות פתולוגיות מסוימות שכבר יש לילד (התרגשות עצבנית מוגזמת, היסטריה ועוד). כאשר הם נחשפים לתנאים חברתיים שליליים, הם הופכים להתפתחות פסיכופתית, המשפיעה על היווצרות אופיו של הילד והמתבגר.
תגובות מחאה
בלב תגובות המחאה נמצא למעשה קומפלקס של אותן חוויות משמעותיות במיוחד עבור ילד. זה יכול להיות עלבון או השפלה שספג. התגובות יכולות להיות אקטיביות או פסיביות. המחאה מתבטאת באי ציות, גסות רוח, התרגשות מוטורית. ייתכנו מצבים של היצרות התודעה. במחאה פסיבית, יציאה מהבית נצפים הקאות, הרטבה וניסיונות התאבדות. הילד הופך לקפריזי, הוא מפגין כל הזמן חוסר שביעות רצון מאחרים שעוררו תגובת מחאה.
תכונות של מחאה פסיבית
מחאה פסיבית יכולה להיות הפגנתית כאשר ילד או נער מנסה למשוך את תשומת הלב של מבוגרים. הוא מדמיין את הוריו מחפשים אותו, מאשימים את עצמם שהתייחסו אליו כל כך רע. אם מטרת הבריחה היא לא ניסיון למשוך תשומת לב לעצמו, אלא הרצון לברוח ממצב טראומטי או מהענשת זקן, בפסיכופתולוגיה בריחה כזו נקראת פטור מעונש. סוג זה של בריחה יכול להפוך לסטריאוטיפ התנהגותי.
תגובות אמנציפציה
עוד ביטוי של התפתחות דיסהרמונית. האמנציפציה היא גם ביטוי של בריחה. במקרים כאלה, המניע העיקרי של הילד הוא הרצון להיפרד מההורים. עם רצון פחות בולט לטעון את עצמו, תגובות האמנציפציה יכולות להתבטא גם באי הסכמה אקטיבית עם עצות של זקנים.
תגובת צרור
Uגברים מתבגרים, סימפטום זה מתבטא לעתים קרובות בהרכבים של קבוצות. מתבגרים יוצרים "חבילות" ספונטניות שבהן נקבעים כללי תקשורת מסוימים. תגובת הקיבוץ עשויה להיות קשורה קשר הדוק לחיקוי: המתבגר מחקה את התנהגותם של מנהיגי קבוצות. הוא מפתח הרגלים רעים (אלכוהול, סמים). ישנה התנהגות עבריינית (הפרה של נורמות חברתיות ומוסריות והתנהגותיות, שאינה מגיעה לפשע החקיקה הנוכחית). לרוב יש לזה בסיס התנהגותי, אבל במקרים מסוימים זה יכול להיות גם פתולוגי.
ילד או נער החווה תחושת נחיתות חריפה מנסה לפצות על התחושה הזו. בתהליך של פיצוי יתר, הצורה המגנה מתחילה לקבל אופי היפרטרופיה יותר ויותר. לילד יש משחקי פיצוי, הוא נתקע בפנטזיות, מה שגם תורם להיווצרות מהירה של תכונות אישיות פתולוגיות.
אפשרויות פתולוגיה: השפעה על האישיות
בתהליך הניתוח, מזוהות ארבע גרסאות עיקריות של התפתחות מעוותת ודיסהרמונית:
- פיתוח של סוג מעורר רגש. סוג זה נגרם על ידי סביבה חברתית לא חיובית, שבה הילד מתבונן כל הזמן באלכוהוליזם של ההורים, באגרסיביות של משק הבית ביחס זה לזה. בתנאים כאלה, הילד מפתח בהדרגה תכונות של נפץ רגשי, נטייה אובססיבית לפרוק התרגשות רגשית, כעס. נוצרמוכנות מוגברת לסכסוך. תכונות אלו נוצרות בתחילה כחיקוי של התנהגות כזו אצל בני משפחה מבוגרים, או כחיזוק לתגובת המחאה. שינוי אישיות מאופיין בשינוי של רגש לעבר קודרות, זלזול.
- אופציה היסטרית. נראה לרוב אצל בנות. היא מתעוררת באותן משפחות שבהן הילד גדל בתנאים של הגנה יתר, גדל בסביבה מפונקת, המראה והכישרונות שלו מוערכים בצורה מוגזמת. אבל אפשרות זו כתגובת מחאה יכולה להתרחש גם באותן משפחות הסובלות מעימות ארוך. הילד, שהתפתחות אישיותו הדי-הרמונית מתרחשת על פי סוג ההיסטרואידים, אינו מפתח תחושת אחריות, יכולת להתגבר על קשיים ומכשולים. חוסר הבשלות של התחום הרגשי-רצוני מתבטא בצורה של אימפולסיביות מוגברת, כמו גם סוגסטיות. סוג זה של התפתחות אישיות הוא מטבעו אחד מהווריאציות של אינפנטיליזם שכלי - אחד המרכיבים של פיגור שכלי (פיגור שכלי).
- אפשרות בלימה. לרוב, זה מתרחש בתנאים מיוחדים של משמורת יתר, כאשר הסמכותיות מכוונת לדכא עצמאות. הילד הופך ביישן, רגיש. גדל למבוגר פסיבי וחסר ביטחון. אפשרות זו קרובה להיווצרות אישיות נוירוטית, המתרחשת במקרים בהם מצב טראומטי ארוך טווח במשפחה מוביל להתפתחות נוירוזה אצל הילד ותכונות כגון ביישנות, היפוכונדריה, חרדה גבוהה. התפתחות נוירוטית מתרחשת במהירות בילדים חלשים פיזית, כמו גם בתנאים סביבתיים שליליים.
- מהלך פתולוגי של התבגרות. גם לעיכוב וגם להאצה יש השפעה שלילית על האישיות. חריגות אלו נגרמות הן על ידי גורמים חיצוניים והן מתכונות של מערכת העצבים המרכזית. בנוכחות סביבה לא חיובית, הדגשות אופי ותכונות פתולוגיות הופכות לתנאים מוקדמים להיווצרות פתולוגית של האישיות. הוא יכיל תכונות של ריגוש רגשי מוגברת, חוסר עכבות, כמו גם התנהגות אנטי-חברתית.
המאפיינים של פיתוח דיסהרמוני הם מורכבים, בשל מגוון האפשרויות, מעורפלות הגבולות שלהם. זהו אחד הקשיים העיקריים באבחון מבדל. עם זאת, גרסאות טהורות של פתולוגיות נפוצות הרבה פחות מאלה מעורבות.
