הביהביוריזם של סקינר: הגדרה של תיאוריית ההתניה האופרנטית והיסודות של פסיכולוגיה התנהגותית

2024 מְחַבֵּר: Miguel Ramacey | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 06:19

בורס פרדריק סקינר הוא אחד מגדולי הפסיכולוגים של המאה ה-20. הספרים שלו ראויים לסיפור נפרד. אדם מצטיין זה זכה בפרסים ופרסים רבים. כולל פרס Thorndike.

כמה מהספרים המפורסמים ביותר הם הביהביוריזם של סקינר ומעבר לחופש וכבוד.

מי זה סקינר?

פסיכולוג אמריקאי מצטיין שחי במאה ה-20. הוא תרם תרומה משמעותית לפיתוח הביהביוריזם. הוא ידוע בעיקר בזכות התיאוריה שלו על התניה אופרנטית. בנוסף להישגיו בפסיכולוגיה, בורס סקינר היה ממציא מצוין. אחת ההמצאות של המדען היא קופסה הקרויה על שמו - קופסת הסקינר. בנייה זו נועדה ללמוד את העקרונות של למידה אופרנטית.

סקינר היה חלוץ בעבודת הניתוח הפונקציונלי. הוא זה שהציע את זה כשיטה לחקר התנהגות.

ידוע שבשנת 1958הפסיכולוג המפורסם זכה בפרס "על תרומה יוצאת דופן לפיתוח המדע." הפרס הוענק על ידי איגוד הפסיכולוגים האמריקאי. צוין כי מעט פסיכולוגים אמריקאים הצליחו לתרום תרומה כה משמעותית לפיתוח הפסיכולוגיה.

בשנת 1972, אותה אגודה הכירה בבורס פרדריק סקינר כפסיכולוג המצטיין ביותר של המאה ה-20. הקו השני באותה תקופה נלקח על ידי ז' פרויד.

לפסיכולוג המפורסם יש מאות מאמרים ועשרות ספרים מדעיים לזכותו.

תיאוריית הביהביוריזם של סקינר היא פריצת דרך במדע הפסיכולוגיה. ועל זה נדון להלן.

מה זה ביהביוריזם?

מהתנהגות אנגלית המילה מתורגמת ל"התנהגות". לפיכך, הביהביוריזם של סקינר אינו אלא חקר התנהגות בהשפעת גורמים סביבתיים מסוימים.

התנהגות אופרנטית

ביהביוריזם אופרנטי של סקינר, או התנהגות אופרנטית, היא כל פעולה שמטרתה להשיג מטרה ספציפית. זה תחת השפעת תקדימים והשלכות.

אז התיאוריה של התניה אופרנטית היא: תהליך למידה המבוסס על פעולות של תקדימים והשלכות.

השלכות מעצבות התנהגות אופרנטית. ולכן, התדירות שלו עולה או יורדת בעתיד.

גורמים קדומים משפיעים על התנהגות בזמן הווה.

בקצרה על הביהביוריזם של סקינר: היווצרות התנהגות אופרנטית מתרחשת כתוצאה מ"פעולה עם השלכות". זֶהיש תנאים מסוימים שנוצרו בסביבה.

יצירת תנאים

תנאים אלו, לפי הביהביוריזם של סקינר, נוצרים בעזרת חיזוקים חיוביים או שליליים (מחזקים). חיזוק חיובי מחזק את הביטוי של התנהגות מסוימת בעתיד. שלילי, להיפך, מכבה את זה.

לדוגמה, ילד מתנהג כל הזמן בחנות. אמא קונה לו חפיסת שוקולד או צעצוע, התינוק מפסיק את גחמותיו. שוקולד הוא חיזוק חיובי במצב הזה לקפריזית קצת. הוא כבר פיתח אלגוריתם ברור של התנהגות, והילד יודע שאם הוא יתחיל התקף זעם בחנות, הוא יקבל על זה סוג של חיזוק.

דוגמה נוספת. הילד זורק התקף זעם בחנות. אמא מתעלמת. הילד צורח עוד יותר, מנסה ליפול על הרצפה ולהילחם בהיסטריה. אמא סוטרת בו בחוזקה ומוציאה אותו מהחנות בלי לקנות כלום. בפעם השנייה התינוק שוב מדליק מערכת התנהגות כזו, ושוב מקבל סטירה. אין זה סביר שבפעם השלישית הוא רוצה שירביצו לו. הילד מתחיל להתנהג בשלווה בחנות, לא מנסה להיות קפריזית. ולמה? כי מכה היא מחזק שלילי. והתינוק לא אוהב את השיטה הזו, אז הוא ישתדל להימנע ממנה בעתיד.

העצמת התנהגות

עקרון חיזוק ההתנהגות הוא תהליך המתרחש בסביבה לאחר שההתנהגות כבר נוצרה ובאה לידי ביטוי.

התעצמות מתרחשת מיד לאחר מכןהתנהגויות.

חיזוק חיובי הוא ביטוי של גירוי לאחר שהוכחה התנהגות. זה מוביל להתחזקותו בעתיד.

חיזוק שלילי הוא גירוי הניתן מיד לאחר התרחשות התנהגות ומפחית את האפשרות להתרחש לאחר מכן.

לפי הביהביוריזם האופרנטי של סקינר, חיזוק שלילי הוא שחרור. לאחר שקיבל אותו פעם אחת, אדם ישאף לאחר מכן להשתחרר מהתחזקות של גירוי לא נעים.

סוגי תהליכי הגברה

Behaviorism B. Skinner מדבר על שני סוגים של תהליכים אלה: ישירים ועקיפים. הראשונים הם תהליכים שבהם מעורבים גירויים סביבתיים חיצוניים שיש להם השפעה ישירה על האדם. הם, בתורם, מחולקים ל:

1. חיובי - תשומת לב, שינה, אוכל.
2. שלילי - הימנעות מהאדם הלא נעים.

התהליכים המיידיים הם אוטומטיים. הם, כמו עקיפים, מחולקים לחיובים ושליליים.

תהליכי הפחתת התנהגות

הביהביוריזם של סקינר כולל תהליכי היחלשות. מה זה? זהו תהליך של ענישה או הקלה המתרחשת לאחר התרחשות ההתנהגות. וזה מוביל להיחלשות של התנהגות לא רצויה בעתיד.

תהליכים אלה מחולקים לחיובים ושליליים.

הפחתה חיובית היא תהליך שבו ניתן גירוי לא נעים לאחר שהתרחשה התנהגות, וכתוצאה מכך ירידה ו/או הפחתה בהתנהגות בעתיד.

הפחתה שלילית היא תהליך של הסרת גירויים מהנים לאחר שהוצגה התנהגות לא רצויה כך שההתנהגות תפחת או תפחת בעתיד.

גורמים קודמים

אחד משלבי הביהביוריזם של סקינר כולל תמריצים שונים ופעולות מוטיבציה.

פעולות מוטיבציה מגדילות או מקטינות את האפקטיביות של גירוי מסוים כדי להגביר או להקטין התנהגות. הם מחולקים להסתה ומדכאים.

מסיתים מגבירים את הערך המוטיבציוני. המשמעות היא שהסבירות להתנהגות עולה.

מדכא, בתורו, מוריד את הערך המוטיבציוני של הגירוי, ומפחית את הסבירות להתנהגות מסוימת.

תמריצים

הם משפיעים על התנהגות עקב חוויות העבר. ניתן לחלק אותם לשלוש אפשרויות.

1. תהיה תוצאה מחזקת לאחר ההתנהגות.
2. לא יהיה אפקט חיזוק.
3. תהיה תוצאה מצערת שתוביל להתנהגות מוחלשת בעתיד.

כלומר, האפשרות הראשונה היא תמריץ. סביר יותר שההתנהגות תתרחש מכיוון שהיא חוזקה בעבר בנוכחות הגירוי הנתון.

האפשרות השנייה היא מהממת. ההתנהגות לא תתרחש, כי בעבר, בהשפעת הגירוי הזה, התרחש תהליך ההכחדה.

האפשרות השלישית היא אפקט אוסר. התנהגות לא תתרחשכי בעבר, בנוכחות הגירוי הזה, הופיע גירוי לא נעים שהחליש אותו.

ההתנהגות הרדיקלית של סקינר

כדי להבין מה זה, אתה צריך לדעת את הקשר שלו לתיאוריה של ז' פרויד. סקינר האמין שהוא גילה תגלית עצומה שהתנהגות אנושית מונעת במידה רבה מסיבות לא מודעות. עם זאת, הוא לא הסכים עקרונית עם פרויד לגבי המצאת המנגנון המנטלי ותהליכים קשורים להסבר התנהגות אנושית.

לפי סקינר, לתהליכי ההתנהגות אין שום קשר להתנהגות. קישורים מנטליים יוצרים רק בעיה להסבר התנהגות.

סקינר האמין שרפלקס הוא הרעיון של הקשר בין גירוי לתגובה לאותו גירוי. לפיכך, אם האורגניזם מקבל חיזוק להתנהגותו, אז הוא מתחזק. הגוף זוכר אותם, ובהתאם לכך יש שינון והיווצרות של סוג מסוים של התנהגות. אם אין חיזוק, אז מעשים התנהגותיים שאינם מחוזקים בשום דבר נעלמים מרפרטואר ההתנהגות של האורגניזם.

ניתן לקרוא לזה התנהגות רפלקסית או לא רצונית. ההבדל העיקרי שלו מהאופרנט הוא שלא ניתן לקרוא לזה האחרון. זה בהתנדבות. והתנהגות רפלקס נגרמת על ידי גירוי זה או אחר, לא משנה, מותנה או בלתי מותנה. תיאוריה זו עלתה בקנה אחד עם דעתו של המדען הרוסי I. Pavlov.

Management

החינוך במושג הביהביוריזם של B. Skinner מבוסס על העובדה שהאישיות של האדם -זוהי קבוצה של תגובות פיזיות המתרחשות בנוכחות תקדימים והשלכות.

התנהגות אנושית מעוצבת על ידי מחזקים. לרוב, על בסיס החיובי. זה יכול להיווצר גם בהשפעת חיזוק שלילי.

לדעת זאת, ניתן לשלוט בהתנהגות אנושית על סמך:

1. חיזוק חיובי של התגובות הנכונות. זה תורם לגיבוש שלהם בהתנהגות של הפרט.
2. הערך הסובייקטיבי של חיזוק. כלומר, על סמך מה שהכי מגרה עבור אדם נתון.
3. התניה אופרנטית. האדם יודע שהתנהגותה יכולה להיות בעקבות חיזוק שלילי. כדי להימנע מהשלכות שליליות, אדם מסוגל בהחלט לנטוש סוג מסוים של התנהגות.
4. סבירות סובייקטיבית לתוצאות. אם אדם מבין שההסתברות לחיזוק שלילי ממעשיו קטנה, הוא מוכן לקחת סיכונים.
5. חיקוי. אנשים נוטים לחקות באופן לא מודע את אלה שהם רואים בסמכותם.
6. סוג אישיות. הרבה יותר קל לנהל את אלה שנוטים להעביר אחריות על מעשיהם ומעשיהם לאנשים אחרים ולנסיבות החיים. סוג זה של אישיות נקרא חיצוניות. פנימיים, להיפך, לוקחים אחריות מלאה על מה שקורה להם רק על עצמם.

מעבר לחופש ולכבוד

כשמדברים על סקינר, קשה שלא להזכיר את הספר הזה. זה מבטל את כל הערכים הישנים ואידיאלים של האדם הפשוט. המחבר מתאר בצורה ברורה וברורה כיצד ניתן לנהל אנשים. מה זה כסף, למשל. האם הם ברכה לאנשים או דרך להשפיע על הקהל? או איך להכריח אדם לעבוד? מספיק לשלם לו משכורת חודשית בסכום כזה שמספיק רק לאוכל. טכניקה זו ידועה מאז רומא העתיקה, שבה אנשים עבדו למען מזון. כעת מרשרשים ניירות ממלאים את תפקידו.

מה הערך של חיי אדם, והכי חשוב - איך לשקול מחדש את הדעות שלך ולהחליט לשנות את אורח החיים הרגיל שלך? בורס פרדריק סקינר נותן תשובות ספציפיות וברורות מאוד לשאלות הללו בספרו. למי שרוצה לשנות משהו בחייו, זה יהווה תנופה גדולה לפעולה.

מסקנה

אז בדקנו את הביהביוריזם של סקינר בפסיכולוגיה. מה הרעיון המרכזי של המאמר? התנהגות האדם מעוצבת על ידי הסביבה החיצונית. ניתן ליצור סביבה זו באופן מלאכותי, וכך לנהל אדם על בסיס 6 עקרונות.

מחשבה משנית - חיזוק חיובי ושלילי ממלא תפקיד עצום בהיווצרות מעשים התנהגותיים. אם תיתן להתנהגות מסוימת חיזוק חיובי, אז היא תתעצם בעתיד. חיזוק שלילי, לעומת זאת, מפחית או מבטל התנהגות בעתיד.