נושא היחסים בין ילדים להורים, כמו גם הפסיכולוגיה האנושית במונחים של התנהגות, הופכים כיום יותר ויותר רלוונטיים. אמהות רבות שואלות את עצמן: מדוע הילד שלי התחיל להתנהג אחרת בתקופה מסוימת? למה הוא הפך להיות כל כך חסר מנוחה, תוקפני, היפראקטיבי ובעייתי? יש לחפש תשובות לשאלות אלה במדריכים של מורים קלאסיים כגון ל.ס. ויגוצקי, פ.פ. בלונסקי, א.ש. מקרנקו וכו'. אבל אם אין לך זמן לזה, אנו מציעים לקרוא את המאמר הזה, כדי להבין את כל הדקויות של פסיכולוגיית הילד., לחקור את סוגי ההפרעות וההפרעות ההתנהגותיות, וכן למצוא את הגישה הנכונה לתיקון שלה וגידולו של הילד בכללותו.
התנהגות מרצון ולא רצונית
בפסיכולוגיה, ישנם שני סוגי התנהגות: רצונית ובלתי רצונית. הראשון מוחזק על ידי ילדים מאורגנים המגלים איפוק ואחריות בעסקים. הם מוכנים לציית למטרות שלהם ולנורמות, לחוקים שנקבעו בחברה,כללי התנהגות, וגם בעלי משמעת גבוהה. בדרך כלל ילדים עם סוג התנהגות שרירותי מסווגים כצייתנים מדי ומופתים. אבל אתה חייב להודות שגם שיטה זו של האכלה עצמית אינה אידיאלית.
לכן פסיכולוגים מבחינים בסוג אחר: התנהגות בלתי רצונית (עיוורת). ילדים כאלה מתנהגים ללא מחשבה ולרוב מונעים מהם יוזמה, הם מעדיפים להתעלם מהכללים והחוקים - הם פשוט לא קיימים עבור ילדים כאלה. ההפרות הופכות בהדרגה לשיטתיות, הילד מפסיק להגיב להערות ותוכחות לכיוונו, מתוך אמונה שהוא יכול לעשות מה שהוא רוצה. וגם התנהגות כזו נחשבת לסטייה מהנורמה. אתם שואלים: איזה סוג הכי מקובל על ילד? שתי ההתנהגויות דורשות עזרה מתקנת, שתכוון להתגבר על תכונות אישיות שליליות.
מה הסיבה לסטיות?
כפי שאתה יודע, כל אדם הוא אינדיבידואלי, ולהאמין שלהתרחשות של סטיות בהתנהגות של שני ילדים יש אותן סיבות, ברוב המקרים זה שגוי. לפעמים להפרות יכולות להיות תנאי ראשוני והן תכונה של אדם. למשל, זה יכול להיות שינוי קבוע בתהליכים נפשיים, פיגור מוטורי או חוסר עכבות, פגיעה אינטלקטואלית וכו'. סטיות כאלה נקראות "הפרעות נוירודינמיות". הילד עלול לסבול מעצבנות עצבנית, מחוסר יציבות רגשית מתמדת, ואפילו משינויים פתאומיים בהתנהגות.
סטיות בילדים בריאים
אם הרקע הרגשי של הילד תקין ויציב דיו, אזי הסיבה לסטיות הפסיכולוגיות יכולה להיות כשלים, למשל בפעילויות חינוכיות או בתקשורת וכתוצאה מכך, חוסר יכולתו של הילד להתמודד עם קשיים אלו. בכוחות עצמם. ילדים כאלה הם מאוד לא החלטיים, פסיביים, עקשנים ותוקפניים. במקרה זה, העיקר להבין שהילד מבצע את הפעולות הללו באופן לא רצוני, ועוד יותר מכך לא על מנת "לעצבן" מישהו. הוא פשוט לא יכול להסתגל למצב ולהסתגל להתפתחות האירועים. לאחר מכן, ננתח ביתר פירוט סוגים מסוימים של התנהגות, כלומר תכונותיהם, הסיבות ושיטות התיקון שלהם.
התנהגות היפראקטיבית
היפראקטיביות היא אולי הסוג הפופולרי ביותר של הפרעת התנהגות. ילדים כאלה פשוט זקוקים לפעילות גופנית מוגברת. אבל זה חלק מהבעיה. כאשר ילד עם התנהגות היפראקטיבית נכנס לחברה עם נורמות ושגרות מסוימות שנקבעו בה, המתח העצבי והשרירי שלו גובר. הילד אינו יכול לסבול איסורים כאלה, וכתוצאה מכך הידרדרות בקשב, ירידה ביכולת העבודה, עייפות מהירה והפרשות רגשיות, המתבטאות באי שקט מוטורי ואי שקט. והתנהגות כזו היא רק אחת מעבירות המשמעת.
לילדים האלה הרבה יותר קשה להיות במקומות ציבוריים, בתקשורת עם בני גילם וקרובי משפחה קשה להם מאוד למצוא שפה משותפת. לא מסתגלתמאפיינים התנהגותיים של ילדים עם היפראקטיביות מצביעים על מנגנוני ויסות של הנפש שלא נוצרו מספיק, בעיקר שליטה עצמית כגורם העיקרי והחוליה בהיווצרות הפרעות התנהגותיות.
התנהגות מדגימה
בהתנהגות כזו, הילד מפר בכוונה ובמודע נורמות וכללים מקובלים. יתרה מכך, כל מעשיו מופנים בעיקר למבוגרים. לרוב, התנהגות זו באה לידי ביטוי באופן הבא: הילד עושה פרצופים בנוכחות מבוגרים, אבל אם הם לא שמים לב אליו, זה עובר במהירות. אם הילד נמצא במרכז, הוא ממשיך להתנהג כמו ליצן, ומדגים את ההתלהמות שלו. תכונה מעניינת של התנהגות זו היא שאם מבוגרים מעירים לילד הערות על התנהגותו השגויה, הוא מתחיל להראות את עצמו ביתר פעיל ולהשתטות בכל דרך אפשרית. כך, נראה שהילד, בעזרת פעולות לא מילוליות, אומר: “אני עושה משהו שלא מתאים לך. ואני אמשיך לעשות זאת עד שתאבדו עניין בי."
חוסר תשומת לב הוא הסיבה העיקרית
דרך התנהגות זו משמשת את התינוק בעיקר במקרים שבהם הוא חסר תשומת לב, כלומר התקשורת עם מבוגרים לקויה ורשמית. כידוע, התנהגות ונפש קשורות קשר הדוק, ולכן לפעמים התנהגות מופגנת משמשת ילדים ובמשפחות משגשגות למדי, שבהן נותנים לילד מספיק תשומת לב. במצבים אלו, השפלה עצמיתהאישיות משמשת כניסיון לצאת מהכוח והשליטה של ההורים. אגב, בכי ועצבנות בלתי סבירים ברוב המקרים משמשים את הילד גם לעמידה בפני מבוגרים. הילד לא רוצה לקבל שהוא כפוף להם, עליו לציית ולציית בכל דבר. להיפך, הוא מנסה "להשתלט" על הזקנים, כי הוא צריך את זה כדי להגביר את המשמעות שלו.
התנהגות מחאה
מרדנות ועקשנות מוגזמת, חוסר רצון ליצור קשר, הערכה עצמית מוגברת - כל זה מתייחס לצורות הביטוי העיקריות של התנהגות מחאה. בגיל שלוש (ופחות), ביטויים כה חדים של שליליות בהתנהגות הילד יכולים להיחשב לנורמה, אך בעתיד יש להתייחס לכך כהפרעה התנהגותית. אם הילד לא רוצה לבצע שום פעולה רק בגלל שהוא התבקש לעשות זאת או, גרוע מכך, הורה, אז נוכל להסיק שהילד פשוט שואף לעצמאות, רוצה להוכיח לכולם שהוא כבר עצמאי ולא ירצה. בצע פקודות. ילדים מוכיחים את המקרה שלהם לכולם ללא קשר לסיטואציה, גם אם הם באמת מבינים שהם עושים לא בסדר. חשוב מאוד לבחורים האלה שהכל יהיה כמו שהם רוצים. לא מקובל עליהם להתחשב בדעת הדור המבוגר, והם תמיד מתעלמים מנורמות התנהגות מקובלות.
כתוצאה מכך נוצרות חילוקי דעות במערכות יחסים, וחינוך מחדש ללא עזרת מומחה הופך כמעט לבלתי אפשרי. לרוב, התנהגות זו היאצורה קבועה, במיוחד כאשר מתעוררים לא פעם חילוקי דעות במשפחה, אבל מבוגרים לא רוצים להתפשר, אלא פשוט מנסים לחנך את הילד בצעקות ובפקודות. לעתים קרובות, עקשנות ואסרטיביות מוגדרות כ"רוח הסתירה". הילד בדרך כלל מרגיש אשם ומודאג לגבי התנהגותו, אך בכל זאת ממשיך להתנהג כך שוב. הסיבה לעקשנות מתמדת זו היא מתח ממושך שהילד לא יכול להתמודד איתו לבד, כמו גם פגיעה אינטלקטואלית ועוררות יתר.
לכן, להתרחשות של הפרת התנהגות יכולות להיות סיבות שונות. להבין אותם פירושו למצוא את המפתח לילד, לפעילותו ולפעילותו.
התנהגות אגרסיבית
התנהגות אגרסיבית היא תכליתית והרסנית. באמצעות השקפה זו, הילד מתנגד בכוונה לחוקים ולנורמות החיים של אנשים בחברה, פוגע ב"מושאי ההתקפה" בכל דרך אפשרית, ואלה יכולים להיות גם אנשים וגם דברים, גורם לרגשות שליליים, עוינות, פחד ודיכאון אצל אלה. עם מי הוא מתקשר.
אפשר לבצע פעולות כאלה כדי להשיג מטרות חשובות ישירות ולהרפיה פסיכולוגית. אישור עצמי ומימוש עצמי - בשביל זה ילד יכול להתנהג באגרסיביות מדי. התוקפנות יכולה להיות מכוונת או לאובייקט עצמו, הגורם לעצבנות, או לאובייקטים מופשטים שאין להם שום קשר אליו. הילד במקרים כאלה הוא כמעט בלתי נשלט: להתחיל לריב עם מישהו, להרוס את כל מה שבא ליד,לזרוק התקפי זעם - את כל זה ילד יכול לעשות בלי צביטה של מצפון, מתוך אמונה שפעולות אלה לא ייענשו. עם זאת, אגרסיביות יכולה לבוא לידי ביטוי גם ללא תקיפה פיזית, מה שאומר שניתן להשתמש בגורמים התנהגותיים אחרים. לדוגמה, ילד עלול להעליב אחרים, להקניט אותם ולקלל. פעולות אלה מראות צורך בלתי מסופק בערך עצמי.
למה ולמה הילד מתנהג ככה?
מפגין תוקפנות, הילד מרגיש את עליונותו המפוקפקת על אחרים, כוח ומרדנות. הגורמים העיקריים להפרעות התנהגות הם הבעיות והקשיים שיש לילדים בגלל הלימודים. אנשי מקצוע קוראים להפרעה נוירוטית זו דידקטוגניה. זוהי אחת הסיבות העיקריות המובילות להתאבדות. אבל לא ניתן להאשים את החינוך לבדו באגרסיביות המוגזמת של הילד. ההשפעה השלילית של משחקי מחשב, השפעת התקשורת ושינויים במערכת הערכים בזוגיות, חוסר הרמוניה במשפחה, כלומר ריבים מתמשכים של הורים וריבים – לכל הגורמים הללו יכולה להיות השפעה שלילית גם על נפשו של הילד. אם ילדכם הפך לאימפולסיבי מדי, מהיר מזג, חרד או לא יציב רגשית, אז זה הזמן לפנות לפסיכולוג או לנסות לנהל שיחה בעצמכם ולברר מהי הסיבה לביטוי התוקפנות.
אינקות בהתנהגות
אם שמתם לב שילד מתנהג מחוץ לגילו וטבועים בו הרגלים ילדותיים, אזי הילד יכול להיחשב אינפנטילי. כגוןתלמידי בית ספר, העוסקים בפעילויות רציניות למדי, ממשיכים לראות בכל דבר רק בידור ומשחק. למשל, במהלך השיעורים, ילד, אפילו בלי לשים לב לכך, יכול לפתע להיות מוסחת מהעבודה ולהתחיל לשחק. מורים רואים בדרך כלל בהתנהגות זו פגיעה במשמעת ואי ציות, אך במקרה זה יש צורך לקחת בחשבון שהילד אינו עושה זאת כלל על מנת להכעיס את המורה או לקבל נזיפה. גם אם הילד מתפתח כרגיל או מהר מדי, עדיין ניכרים בהתנהגותו חוסר בגרות, חוסר זהירות וקלילות. זה חיוני שילדים כאלה ירגישו כל הזמן את הטיפול או תשומת הלב של מישהו, הם לא יכולים לקבל החלטות בעצמם, מפחדים לטעות או לעשות משהו לא בסדר. הם חסרי הגנה, חסרי החלטיות ותמימים.
גיל הינקות עלול להוביל לאחר מכן לתוצאות לא רצויות בחברה. ילד שמפגין סוג זה של התנהגות מושפע לרוב מעמיתים או ילדים גדולים יותר עם עמדות אנטי-חברתיות. בלי לחשוב הוא מצטרף לפעולות ומעשים שמפרים את המשמעת והכללים הכלליים. גורמים התנהגותיים כגון מצוקה וכאב טבועים בילדים אלה מכיוון שהם נוטים לקבל תגובות קריקטורות.
התנהגות קונפורמית
עכשיו בואו נדבר על התנהגות ממושמעת מדי. מומחים קוראים לזה קונפורמלי. ככלל, מבוגרים גאים בהתנהגות זו של ילדיהם, אך היא כן, כמו כל האמור לעילחריגה מהנורמה. ציות ללא עוררין, הקפדה עיוורת על הכללים המנוגדים לדעתו של האדם במקרים מסוימים עלולים להוביל להפרעות נפשיות חמורות עוד יותר של הילד.
הגורם לכניעה מוגזמת עשוי להיות סגנון ההורות הסמכותי, הגנת יתר ושליטה. לילדים במשפחות כאלה אין הזדמנות להתפתח באופן יצירתי, שכן כל פעולותיהם מוגבלות על ידי עמדות ההורים. הם מאוד תלויים בדעות של אנשים אחרים, נוטים לשינוי מהיר של נקודת מבט בהשפעת אחרים. וכפי שכבר הבנתם, הפסיכולוגיה האנושית היא זו שמשחקת תפקיד חשוב מאוד בקביעת ההתנהגות. לפי התנהגות ניתן לקבוע האם לילד יש בעיות נפשיות, איך הוא מסתדר בתקשורת עם קרובי משפחה, חברים וקרובי משפחה, עד כמה הוא מאוזן ורגוע.
דרכים לתיקון התנהגות של ילדים
שיטות התיקון תלויות ישירות באופי ההזנחה הפדגוגית, בדפוסי ההתנהגות ובאופן גידול הילד כמכלול. אורח חיים, התנהגות של אנשים מסביב ותנאים חברתיים משחקים גם הם תפקיד חשוב. אחד מתחומי התיקון המרכזיים הוא ארגון פעילות הילדים בהתאם לתחומי העניין והתחביבים שלהם. המשימה של כל תיקון היא להפעיל ולעודד ילדים להילחם בתכונות השליליות הנצפות בהם, נימוסים רעים והרגלים רעים. כמובן שעכשיו יש כיוונים ושיטות מתודולוגיות אחרות לתיקון סטיות בהתנהגות של ילדים, כלומר הצעה, ביבליותרפיה,תרפיה במוזיקה, לוגותרפיה, תרפיה באומנות, תרפיה במשחק. כפי שהוזכר לעיל, השיטה האחרונה היא הפופולרית והיעילה ביותר.
