ההיקף של כל פעילות מחקרית מקורו במתודולוגיה. כל תופעה בטבע, כל חפץ, כל מהות נחשבת על ידי מדענים בהקשר של שיטה ספציפית להכרת חומר מסוים. שום דבר לא נעשה מופרך, כל בנייה של תיאוריה חייבת להיות מבוססת על בסיס ראיות, שפותח באמצעות מחקרים מתודולוגיים שונים. דפוס זה לא עקף את הידע של תהליכים פסיכולוגיים. אבל מה הבסיס לאפיון השיטות המשמשות בפסיכולוגיה לחקר קשרים סיבתיים מסוימים?
קונספט השיטה בפסיכולוגיה
האנושות רגילה לכך שהתופעות הקיימות בעולם מוסברות על ידי הצדקות מנומקות טבעיות. יורד גשם כי התאדות המים הופכת לעננים. השמש זורחת ושוקעת מכיוון שכוכב הלכת מסתובב על צירו במהלך היום.אדם ממשיך את הגזע שלו ותורם להולדת ילדים, כי הוא כה מונח על ידי הטבע. זה בדיוק אותו הדבר בפסיכולוגיה: יש מושג, תופעה, תהליך בעל אופי פסיכולוגי; קיומו נובע מהצדקה מנומקת מדעית. וכל מושג כזה בא לידי ביטוי עמוק ורחב בספרי לימוד ובעזרי הוראה שונים. אבל איך הם מגיעים לזה? בהתבסס על השיטות והמאפיינים העיקריים של תהליך המחקר?
כשלעצמו, המושג של שיטה כרוך בשימוש בכלי, מנוף השפעה על אלמנט מסוים של מחקר, בתהליך ההשפעה שעליו מתקבלות מסקנות מדעיות מסוימות לגבי ההיסטוריה של היווצרות, יישום בחיים ובהתמצאות תפקודית של נושא לימוד מסוים. במילים אחרות, המאפיין של מושג השיטה כולל כיוונים שונים של דרכים ואמצעים להכרה של תופעה מסוימת בטבע, במדע, בחיים ובפסיכולוגיה. אבל מה החשיבות ועומק המשמעות של שיטות המחקר הקיימות בטבע ומשמשות כיום לזיהוי דפוסים טבעיים?
משמעות המתודולוגיה בפסיכולוגיה
מה מצדיק את משקלו של העיקרון המתודולוגי בכל פעילות מחקרית, כולל פסיכולוגיה?
ראשית, הערך של מכלול השיטות הקיימות והמאפיינים הכלליים של כל אחת מהן בנפרד במחקר של אובייקט מסוים בא לידי ביטוי בצורך של מומחי מחקר להסתמך על כל טכניקה ואמצעי שיכוליםפועלים במהלך פעילות הניסוי שלהם. כלומר, על כל מדען לעבוד על בסיס מתודולוגי כזה שיאפשר לו לקבל מידע מהימן ולהשתמש בו בעתיד להעלאת תיאוריות, השערות ספציפיות ומתן הנחיות בעלות אופי ממליצה. כך, למשל, על מנת לקבוע את מזגו של אדם, פסיכולוג צריך לערוך פעילויות תצפיתיות, לבדוק במפתח "שאלה-תשובה" ועל סמך זה להסיק מסקנות ספציפיות לגבי הפסיכוטיפ של האדם. שיטות התבוננות ובדיקה הן הגיבורות של פעולה זו.
שנית, המאפיינים של שיטות מחקר מצביעים על האפשרות להכיר תופעות נפשיות פנימיות דרך ההיבטים האנליטיים של השפעת גורמים חיצוניים על האובייקט הנחקר. כלומר, למתודולוגיה תפקיד חשוב בסדר הרישום, הזיהוי, קיבוע העובדות הפסיכולוגיות, עריכת ניסויים, ניסויים ושימוש בתוצאותיהם לבניית מסקנה תיאורטית. יתרה מכך, ניתן להשתמש בשיטות שונות בעבודה עם אותו אובייקט פיתוח ולהניב את הפירות של ניתוח שנערך היטב בסינתזה של שיטות שונות. לכן, הרבה יותר מהיר לאבחן חולה נפש עם הפרעות נפשיות על ידי יישום שיטת השיחה ושיטת הניסוי עליו בו זמנית.
הגדרת השיטות ומאפייני הסיווג שלהן מספקים את קיומם של ארבעה תחומי מחקר עיקריים: שיטות ארגוניות, אמפיריות, פרשניות ועיבוד נתונים. מהכל אחד בנפרד?
שיטות ארגוניות
אם מדברים על ארגון תהליך המחקר, אז מיושמות שיטות של גישה ספציפית לחקר האובייקט, המתמקדות בעיקר בהיבטים של ארגון המחקר השוטף. לכן, ישנם שלושה סוגים של שיטות ארגוניות, שהמאפיינים הכלליים שלהן באים לידי ביטוי בדברים הבאים:
- שיטת ההשוואה - נקבעת על ידי השוואת קבוצות שונות של אנשים שעליהם מתבצעות פעילויות אנליטיות, עם הבידול שלהם לפי גיל, מין, עיסוק וגורמים דומים אחרים;
- שיטת מורכבות - מספר מומחים מתחומים מדעיים שונים מעורבים בפיתוח בבת אחת כדי להפיק תיאוריה ספציפית מנקודת מבט של מקורות שונים של הצדקה מדעית;
- שיטת אורך - עקב מחקר של אותה קבוצת אנשים במשך זמן רב.
שיטות אמפיריות
אם מדברים על שיטות אמפיריות, יש לציין שבמכלול שלהן הן כוללות גישות רבות ושונות לפעילויות מחקר בכיוונים שונים, מה שמאפשר לתת הערכה אובייקטיבית של תהליך או תופעה מסוימת. כמו בכל תחום אחר, אפיון שיטות הפסיכולוגיה מנקודת מבט של מחקר אמפירי מרמז על שימוש חובה בשיטות הבאות להשפעה על מושא הסקר:
- שיטות תצפית;
- שיטות של פסיכולוגיה ואבחון;
- שיטותסימולציה;
- ניסיוני;
- praximetric;
- ביוגרפי.
כל הווריאציות המפורטות של תהליך המחקר מכוונות לאיסוף מידע ראשוני, אשר מנותח עוד יותר וקובע מראש את היווצרותן של מסקנות ספציפיות.
שיטות עיבוד מידע
אם כבר מדברים על המתודולוגיה הנובעת מאיסוף ועיבוד מידע שהושג בשלב המחקר האמפירי, ניתן להבחין בשני כיוונים עיקריים הן בפסיכולוגיה והן בחקר מדעים אחרים.
הכיוון הראשון הוא מחקר כמותי של מושא הניתוח. המאפיינים של השיטות העיקריות ברוח זו נקבעים מראש על ידי אינדיקטורים סטטיסטיים, שעל בסיסם מוסקות מסקנות ספציפיות לגבי תהליך פסיכולוגי מסוים - מושא המחקר.
הכיוון השני הוא הצד האיכותי של המטבע. זה כרוך בזיהוי התכונות והבידול של החומרים הנלמדים לקבוצות ומאפשר לבסס דפוסים שאינם גלויים לעין בלתי מזוינת, אלא חבויים במעמקי המאפיינים העיקריים של מושא המחקר, סמויים מהתפיסה הראשונית הכללית..
שיטות פרשנות
סטטיסטיקה במספרים. זה כולל שיטות של גנטיקה ומבנה.
השיטה הגנטית מספקת מחקר של אובייקט מבחינת השתייכותו לאדם ולחברה בכלל, ומרכיביה מאפיינים את הניתוח "לעומק". כלומר, כדי לעבוד ברוח זו, נאספים נתונים בתחומים רבים, המבוססים על קשרים שונים בין החומר הנלמד לבין סביבתו.
השיטה המבנית מנתחת את נושא הלימוד "ברוחב": על בסיסו מובנים סיווגים שונים, טיפולוגיות והפרופיל הפסיכולוגי של אובייקט המבחן.
לכן, תיאור קצר של שיטות מחקר בפסיכולוגיה מתואר לפי ארבעת הכיוונים העיקריים. אך המרכיב האמפירי מצריך התייחסות מפורטת ומעמיקה יותר, שכן השיטות האמפיריות של חקר תהליכים פסיכולוגיות הן החושפות את מהותו של אובייקט הבדיקה בצורה מעמיקה ומקיפה ככל האפשר.
שיטות לא ניסיוניות
מאפיינים של שיטות מחקר, שבסיסן אינו ניסוי, קובע את הבסיס המתודולוגי הלא ניסיוני בפסיכולוגיה, כמו גם במדעים אחרים. כיוון זה מתבסס על מספר שיטות בסיסיות לחקר אובייקטים של תהליכים פסיכולוגיים.
הדרך הראשונה, היעילה, הפופולרית, הנוחה והמשמעותית ביותר לשליטה והבנה של אובייקט במונחים של יחסי הגומלין שלו והתלות ההדדית שלו עם סביבתו היא התבוננות. הפשטות, הקביעות, האפקטיביות של שיטה זו בהשגת מטרות ספציפיות מאפשרות לנו לתתלאפיין את שיטת התצפית רק בצורה חיובית, שכן זוהי דרך אוניברסלית, תכליתית ומאורגנת במיוחד לאיסוף המידע הדרוש לניתוח. זוהי השיטה הרלוונטית ביותר ללימוד הפסיכולוגיה האנושית כיום, המאפשרת לזהות את גורמי קיומו ופעילות חייו הנחוצים למחקר. לדוגמה, פסיכולוג משתמש בשיטה זו של עבודה עם מטופל החשוד בסכיזופרניה, המבוססת על תקשורת הדרגתית ושיטתית עמו מעמדת צופה: כך, בהתבוננות במחלקה שלו, הוא מזהה הרגלים ספציפיים, גינונים, חטיפי דיבור ומחשבות. בקול רם של המטופל על מנת להסיק מסקנות ברורות לגבי האבחנה שלו. כך פועלת התצפית.
דרך יעילה נוספת לעשות מחקר איכותי ולהגיע לתוצאות אמינות היא באמצעות שיחה. מאפייני השיטה ויישומה בפועל נובעים קודם כל מפשטות ונגישות, עלות של פרק זמן מועט, יכולת צבירת מידע סטטיסטי ובהמשך ליישומו על מטופלים רבים אחרים. אז, מומחה יכול לנהל שיחה עם המחלקה שלו, לשאול אותו רשימה של כל מיני שאלות. יום אחר יום, בעבודה עם אותם מטופלים עם אותן בעיות בערך, הרופא יכול לסכם את המידע שהתקבל ולפתח שאלון סטנדרטי, שעל בסיסו יראיין את כל הנבדקים ויפענח את התשובות שהתקבלו בשכנוע קונקרטי באבחנתו.. תת-מין של אמפיריה זוהשיטות הן ראיונות, סקרים, שאלונים - בכל צורה, המידע המתקבל קוצר את היתרונות של יעילות ויעילות.
דרך לא פחות משמעותית להכיר אדם כאדם היא לנתח את תוצאות עבודתו. בזכותו יש לפסיכולוגים אפשרות ללמוד בעקיפין את הפסיכולוגיה, מצב הרוח, השקפת העולם, היחס לחברה הסובבת של הנבדק, לחשוף את תכונות אופיו, הרגליו, שאיפותיו וכדומה. המאפיין של שיטת הניתוח של תוצרי הפעילות כולל עבודה עם רישומים, מלאכת יד, יישומים של ילדים שתודעתם ניתנת למחקר, וכן ציורים, יצירות מוזיקליות, שירה של חולי נפש או אנשים שמתו מהתאבדות, שמניעיהם. חייבים להיות מזוהים על ידי פסיכולוגים משפטיים כדי להוציא את פסק הדין הרפואי שלהם.
שיטת עבודה נרחבת יותר בחקר אובייקטים נקראת סוציומטרי. בשל העובדה שהיא קשורה ישירות לחקר הנושא ולתודעה שלו בקשר עם האנשים הסובבים אותו, המאפיינים של שיטת הסוציומטריה קובעים מראש את המחקר הקבוצתי של אנשים על ידי הפסיכולוג. כלומר, עבודתו של מומחה מתבצעת לא עם אדם אחד, אלא איתו ועם סביבתו - קבוצה של אנשים קרובים (קולגות, קרובי משפחה, חברים, חברים - אלו שנמצאים איתו לרוב).
פסיכודיאגנוסטי
מאפיינים של שיטות הניתוח הפסיכודיאגנוסטי כולל מחקר אמפירי של מושא המחקר באמצעות בדיקה. הבדיקה היא אחת מהטפסים האיכותיים ביותרמחקר אמפירי של אובייקט בדמותו של אדם, המאפשר, באמצעות רשימה של שאלות סטנדרטיות עם תשובות אפשריות, לצייר תמונה ברורה עבור הפסיכולוג לגבי המטופל מבחינת מצבו הפסיכולוגי, אם תהליך המחקר מכוון זֶה. הרבגוניות של השיטה ומאפייני סיווג המבחנים מיוצגת על ידי מגוון רחב של שאלונים שונים:
- חינם - מתן שאלה-תשובה במסגרת התשובות האפשריות העצמאיות של הנבדק, כלומר מדובר או שאלה לרשימת התשובות הנכונות שאדם חייב לשקף את עצמו, או מבחן כמשפט עם תוספת, או בדיקה לזיהוי שגיאה;
- מובנה - כלומר היכולת לענות בכן או לא, או להדגיש את התשובה הנכונה, או לבחור את התשובה הטובה ביותר;
- scaled - מייצגים את האפשרות לבחור תשובה מקיצוניות אחת לאחרת: תמיד, אף פעם, ובין לבין - לעתים רחוקות, לפעמים, לעתים קרובות;
- עם רווחים – זה אומר שהטקסט בגוף שלו מכיל רווח משתקף במשימת בדיקה גדולה, ואתה צריך למלא את החסר הזה בתשובה הנכונה היחידה.
לפיכך, בבחירת סוג מסוים של מבחן, פסיכולוג יודע בתחילה איזו שיטת לימוד אישיות אינדיבידואלית תתאים לו ביותר בפרק זמן נתון בעבודה עם מטופל. היתרון בבדיקה הוא האובייקטיביות של הערכת מצבו הפסיכולוגי של הנבדק, היעילות בבדיקת השיטה על מספר רב של אנשים שונים וכן האפשרותהשוואה של נתונים שהושגו על ידי מומחים שונים ממטופלים שונים.
שיטות ניסיוניות
מאפיינים של שיטות ניסוי מצביעות על כך שבמהלכן צריך להיות ניסיון כלשהו, שעל בסיסו מוסקות מסקנות מסוימות לגבי האובייקט הנחקר. הניסוי נחשב לאחת השיטות המרכזיות בפסיכולוגיה של המודרניות - זוהי דרך להתייחס לאובייקט במעגל יחסי סיבה ותוצאה שלו, במהלכה יוצרים חוקרים את התנאים הדרושים לביטוי ולמדידה של נתונים ספציפיים. כדי לקבוע את הגורמים הדרושים.
המאפיינים העיקריים של הניסוי הם הבאים:
- אפשרות ליישום חוזר של שיטות מחקר, במידת הצורך, לבדיקת ההשערה שהועלתה;
- ארגון של מצב מסוים שבו בא לידי ביטוי נכס כזה או אחר של הנבדק, הנדרש ללימוד;
- אפשרות רישום של הנתונים שהושגו במהלך הניסוי על מנת לקבוע את התאריך, השעה, האינדיקטורים הסופיים של התוצאה שהושגה בסוף הניסוי.
ניסויים מבוצעים לרוב לא רק למטרות מחקר, אלא גם למטרות פדגוגיות. המאפיינים של השיטות ללימוד מושא הניסוי כוללים ארבעה סוגי ניסויים אפשריים:
- מעבדה - נחשבת מדויקת ככל האפשר, שכן היא מתבצעת במקום מיוחד המצויד לכך בעזרת עיצובי מכשירים שונים;
- טבעי - כרוך בלימוד של מושא הלימוד במלואותנאי קיום רגילים ורגילים עבורו, כאשר האפשרות השכיחה ביותר שהנבדק כלל לא יודע על הניסוי שמתבצע בו - הוא פשוט חי את חייו בקצב רגיל עם הסימנים הרגילים של פעילות חייו;
- stating - שמטרתו לציין עובדה ספציפית או להפריכה על סמך תוצאות הניסוי;
- פורמטיבי - מספק השפעה ישירה על חייו ופעילויותיו של הנבדק, מקצה ומטיל עליו את תנאי החיים והתפקוד הדרושים לחקר תופעות פסיכולוגיות ספציפיות.
שיטות פעולה מתקנות
בנוסף לשיטות המפורטות לחקר מצבו הפסיכולוגי של האדם ויחסיו עם סביבתו, שיטות המבוססות על מושגים פסיכולוגיים ספציפיים נחשבות חשובות: הערכה, ניהול, חינוך.
המאפיינים של שיטות החינוך באים לידי ביטוי, במיוחד, בפסיכואנליזה הקלאסית, המניחה את מערכת היחסים של אדם עם עברו, עם הילדות, עם אימוץ רגעי ילדות בלתי נשכחים בחיים האמיתיים של מבוגרים. לכן, בעבודה עם מטופל, מומחה מתחום הפסיכולוגיה משפיע עליו במהלך הטיפול בכך שהוא מאזן את האיזון בין תודעתו הנוכחית לחייו הנוכחיים, ומעביר אותו בהדרגה מהעלבונות, הבעיות, הסכנות של הילדות, המושרשים במטופלים. זיכרון, לקיום שליו רגוע בחיים האמיתיים הנוכחיים. החיים.
מאפיינים של שיטות הערכה מופיעים לעתים קרובות בפסיכותרפיה התנהגותית. השיטה הזאתהשפעה על אדם כרוכה בעבודה עם הפוביות שלו. כך, למשל, מטופל מגיע לפסיכולוג ומתלונן על פחד מחושך. המומחה מעריך באופן אובייקטיבי את התמונה הכוללת, את רמת הפחד הפתולוגי של המטופל שלו ולצורך פסיכותרפיה מארגן עבורו מצבים בהם יעבור שוב ושוב את הפוביה שלו עד שירגיש את הכחדת מוקד פחדיו.. בתחילה, פסיכולוג יהיה נוכח עם המטופל שלו בסביבה חשוכה, לאחר מכן הוא יגבש את האפקט המתקבל באמצעות הכשרה עצמאית של האדם שביקש עזרה.
המאפיינים של שיטות הניהול באים לידי ביטוי באמצעות היפנוזה, אימון אוטומטי ותכנות נוירו-לשוני. כידוע, היפנוזה מבוססת על טבילת אדם למצב קל של חוסר הכרה, אשר לאורו יכול המומחה לשאול אותו את כל השאלות המעסיקות את המטופל ולקבל את אותן תשובות שאינן מעוותות בערמומיותו של המטופל בשל מבוכתו או נטייה לרמות. המשימה של הפסיכולוג במקרה זה היא לתת למטופל אפשרות להסתכל על המצב, שהמטופל רואה בו בעיה המדכאת את תודעתו, באור חדש, בצורה חיובית.
זה תקף גם לטכניקת האימון האוטומטי, רק שזה כרוך בהתעמקות של האדם בעצמו, במעמקי התודעה של האדם על מנת לתת לעצמו הגדרות ספציפיות להשגת האפקט של היפנוזה עצמית. ארגון קבוע של תנאים שבהם המוח מוגדר מחדשש"צריך להיות יותר טוב", ש"הכל יהיה בסדר", "אני יכול", "אני יכול להתמודד עם זה", עוזר לאדם לגייס את האנרגיה שלו לכיוון הנכון ולעבור את החיים בקלות ובטבעיות. טכניקת התכנות זהה לחלוטין: באמצעות השפעה נוירולוגית וערוצי השפעה לשוניים על האדם, ניתן להגדיר תוכנית פסיכולוגית להמשך פעולותיו. באמצעות תפיסה בעזרת מרכיבי שמיעה, ראייה, ריח ושפה, חודר מומחה לנפשו של המטופל שלו על מנת לתת לו עמדות נוספות ולבטל את הבעיות הפסיכולוגיות המטרידות אותו.
