חשיבה דיאלקטית היא יכולת ייחודית, שבלעדיה אנשים לא יכולים לנהל דיאלוגים סבירים עם אחרים, לנמק במיומנות, להחליף דעות, לבנות שרשראות הגיוניות במחשבותיהם. זהו המרכיב החשוב ביותר להיווצרות החברה המודרנית ותחומים שונים של פעילות אנושית.
על מנת להכין מומחים שיוכלו לנווט בחופשיות במעגל המציאות שמסביב, להראות תושייה ולהגיע למסקנות יוצאות דופן, מורים מנסים להחדיר חשיבה כזו לילדים מגיל הגן. במאמר זה נשקול ביתר פירוט מהו המושג הזה.
מידע כללי
התפקיד המתודולוגי של הדיאלקטיקה הוא לזהות את האלגוריתמים הכלליים של האובייקטים הנחקרים, כדי להבין כיצד הם מתפתחים. כתוצאה מתהליך זה, מהות האובייקט נתפסת. בנוסף, השיטה עוזרת לחוקר להבין את החשיבה שלו. באמצעות אלגוריתמים דיאלקטיים, הנושא יכול לבנות באופן עקבישיפוט אישי, לנכות את הטעויות שהתגלו ולהשלים את החסר. דיאגרמות לוגיות מאפשרות לך להסיק מסקנות מכלילות ולעשות שיטתיות של התוצאות.
הגדרה
בהתבסס על האמור לעיל, ננסה להגדיר מושג זה. כפי שאתה יכול לראות, חשיבה דיאלקטית היא היכולת לנמק, להחזיק בטיעונים במיומנות ולהביע נכון את מחשבותיך. חשיבה כזו היא רפלקסיבית, כלומר היא מסוגלת לזהות ולנתח סתירות בתהליך חקר האובייקט ובתוכו. יש קשר הדוק בין הקיים למתפתח. לדוגמה, במטריאליזם משולבות שתי תיאוריות: התפתחות העולם הפיזי בשילוב עם היגיון הידע. בפילוסופיה, חשיבה דיאלקטית משמשת בעיקר לטיעון. בוא נראה איך זה קרה בפועל.
בפילוסופיה
מסורות פילוסופיות הודיות ואירופיות מבוססות על אמנות החשיבה. שיטה זו הפכה לפופולרית הודות למושג אפלטון, שבו השתמש בדיאלוגים של אנשים. נימוקים כאלה בוצעו כדלקמן: שני נושאים, שדעותיהם סותרות, היו צריכים להגיע לאמת משותפת, ולהחליף את השערותיהם. מאז ימיו של הגל, צורת החשיבה הדיאלקטית עמדה בניגוד למטאפיזיקה.
בהדרגה השיטה הזו לבשה צורה אחרת. עם התפתחות הקידמה חלו שינויים בתוכן הדיאלקטיקה. היא נחשבת כעת כמדע נפרד המבוסס על עקרונות ההפשטה. בהקשר זה, קיימות שתי צורות עיקריות של חשיבה לוגית אובייקטיבית:
- materialistic;
- פילוסופי.
איך טפסים התפתחו
בתחילה, לתורות פילוסופיות הייתה מהות נאיבית-דיאלקטית ואלמנטרית-חומרנית. הצורה הראשונה של דיאלקטיקה היא עתיקה. הוא נוצר לפני כ-2500 שנה ביוון העתיקה, הודו וסין. חוכמה דומה אפיינה את הפילוסופים המזרחיים. לפי החשיבה העתיקה, הושם דגש על קטגוריות צמד של אלגוריתמים מנטליים, כלומר מציאת בסיס יחיד לרעיונות ומושגים שונים, להיפך, שכבר התבגרו. כמו גם סמלים ודימויים הן בכיוונים פילוסופיים ידועים, והן באזוטריים. זוהי צורה יחידה שבה ניתן לאתר את מאבק הסתירות בתוכן החשיבה. מושג אקזוטי שכזה לא היה ממש מוכר לאירופים. אף על פי כן, זה נבסס תיאורטית והקים הוגים כדי למצוא בסיס סביר, שמטרתו הסופית היא חיפוש אחר קטגוריות חשיבה הניתנות להגדרה הדדית.
בכל מדינה, למושג שדיברנו היה אופי שונה. לכן, גם צורות החשיבה הדיאלקטית עברו שינויים. למשל, במרקסיזם הוא הוצג כמשקף של החוקים בהיווצרות החומר, שנמצא כל הזמן בתנועה ומתפתח מעצמו. השקפתו של קרל מרקס על דיאלקטיקה חומרנית מנוגדת למושגים שהוא התווה ביצירתוהגל. בפילוסופיה שלו משתמע מעבר ממסקנה אחת לאחרת, שבו נמצא שההגדרות הללו מוגבלות וחד צדדיות, הן שוללות את עצמן. בברית המועצות, רק חשיבה חומרנית הותרה; צורות אחרות של דיאלקטיקה טופלו בחשדנות רבה. לאחר קריסת ברית המועצות, היא, להיפך, איבדה את משמעותה. למרות שכמה מחברים העריכו את הצורה המטריאליסטית בצורה חיובית.
דיאלקטיקה חומרית
כמה פילוסופים מודרניים, המתייחסים לצורת חשיבה זו, מקשרים אותו אך ורק עם פעולות או פעילויות של אדם. במאה ה-21 החלו מדענים להכניס דיאלקטיקה למדע. זה עוזר לפתור נטיות אנטגוניסטיות, להפוך אותן לנגישות ומובנות. גם סתירות פרדוקסליות ויוצאות דופן בכל מיני מחקרים מדעיים, כולל מתמטיקה שימושית. צורת חשיבה זו מצאה את אישורה בביולוגיה. כל האורגניזמים נתונים לשינויים מטבוליים ואבולוציוניים מתמידים על ידי תכולת המידע הספציפית שלהם ופיתוח פיסיקלי-כימי על פי תוכנית דטרמיניסטית קפדנית. לרוב, דיאלקטיקה משמשת בפסיכולוגיה ובסוציולוגיה.
קונספט
שיטת החשיבה הדיאלקטית בזמננו מרמזת על שיפוט אובייקטיבי. זהו מדע החושף חוקים כלליים, התפתחותם וחקר הטבע, כולל נושאים תבוניים ויכולותיהם המנטליות. מה הכוונה בחוקי טבע? מדובר במושגים ללא הגבלות וללא כל תנאי.הם מבוצעים תמיד ובכל מקום, בתחומים שונים של חיינו, כולל חיי היומיום. זה מאפשר לאנשים לחשוב בצורה רחבה יותר, מעבר מכללי לספציפי, מלמעלה למטה. כאשר לוקחים בחשבון קשר כזה, חוקי הכימיה, הפיזיקה, הטכנולוגיה ואחרים יורדים לרמה נמוכה יותר. לפיכך, דרך החשיבה הדיאלקטית גוברת על המדעים המסוימים. זה אומר שזה רלוונטי לאדם מודרני וצריך לשלוט בו.
רלוונטיות של ידע אובייקטיבי
חיי אדם מלאים מסופקים על ידי תהליך הלמידה, שמתחיל מרגע לידתו. הפרט משתנה בהתאם לתוצאות פעילותו בסביבה הכללית. חשוב עוד יותר לרכוש ניסיון חברתי-היסטורי אנושי. הוא נאסף באמצעים של מערכות קוגניטיביות, ייצור ושפות. כל זה מהווה בסיס לנורמות וערכים המתקנים את שיתוף הפעולה של אישים שונים ואת קשריהם החברתיים. התפתחות זו נוגעת הן ליחידים והן לחברה כולה.
לאור ההתרחבות המהירה של השימוש במחשבים אלקטרוניים, התפתחות מדעי הטבע, המבנה החברתי, הכלכלה ומדעים אחרים, יש צורך באנשי מקצוע צעירים שיוכלו לחשוב בצורה דיאלקטית.
Basics
דיאלקטיקה היא שיטת חשיבה, המכונה השיטות העיקריות לידע מדעי. הוא כולל את הפריטים הבאים:
- עקרונות;
- laws;
- categories.
שקול את הנתוניםהיבטים בפירוט רב יותר.
עקרונות
העקרונות העיקריים כוללים את המושגים הבאים:
- גישה מקיפה. מניח לימוד אובייקטיבי של הנושא עם כל מערכות היחסים שלו.
- דינמיות. חקר אובייקט בתנועה.
- אחדות בין הגיוני להיסטורי. מציאת תופעות סיבתיות. מערכת היחסים העקבית שלהם על רקע היסטורי.
- בא מופשט למדויק. כאן צריך להתחיל ממודל בנוי בנאלי של מציאות ולהתקדם לעבר תמונה ברורה וספציפית ביותר של העולם.
חוקים
חשיבה מטריאלית מבוססת על חוקים של ראשוני ומשניים. הראשונים כוללים:
- יחסים במעבר של שינויים איכותיים וכמותיים. בשלב מסוים יש הפרות באחדות המרכיבים הללו. כתוצאה מכך, התופעה מקבלת מצב איכותי של צורה חדשה.
- התפתחות בספירלה או הכחשה רגילה. הטרנספורמציה של התופעה מתרחשת, מצד אחד, על ידי התקדמות לאיכויות אחרות. מצד שני, ישנה חזרה אל הישן באמצעות חזרה על מאפיינים בודדים של אותם מאפיינים על בסיס חדש.
- אינטראקציה ואחדות של סתירות. הדחף להתפתחותם הוא ההבדלים הפנימיים ביניהם.
קטגוריות וחוקים משניים
קטגוריית החשיבה הדיאלקטית היא המושג הרחב ביותר, המציגה ניגודים וקשרים אוניברסליים, שרובם מזווגים. בראשית ואי-קיום הוא הבסיס הבסיסי של אלגוריתמים מנטליים.
חוקים קטנים כוללים:
- כללי ויחיד;
- הכרח ומקרה;
- תוכן וצורה;
- causation;
- מהות ותופעה;
- שלם וחלקי.
Formation
כפי שכבר הוזכר, ניתן ליישם את השיטה הדיאלקטית של חשיבה פילוסופית בתחומים רבים של פעילות אנושית. זה מטיל מידה מסוימת של אחריות על המורים כדי לגבש אותה אצל התלמידים. כפי שהראה בפועל, ידע מעמיק של כמה מדעים בו-זמנית הוא למעשה לא יעיל. לפי ההוגים הקדמונים, שיטה זו אינה מלמדת על התבונה. הידע עלול לאבד את הרלוונטיות שלו או להתיישן. הרי לא פעם קורה שמידע שלא נתבע רק הופך לנטל מיותר על הזיכרון של אדם.
בהקשר זה, תשומת הלב מתמקדת בחינוך של אדם יצירתי חושב. הכל מכוון כעת לעדכון מערכת החינוך. זה גם מסתכם בכך שללא התפתחות החשיבה הדיאלקטית בקרב המורים אי אפשר לפתור בעיות חינוכיות כלליות. לצורך כך פותחו מדריכי מחקר למורים. הנה כמה עבודות: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kulyutkina.
בפסיכולוגיה ופדגוגיה, שניים מהתחומים הפופולריים ביותר מפותחים. מטכנולוגיות חדשניות של חינוך והכשרה, אפשר לשים לב לעבודות הבאות: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A.ורביצקי, ל מ מיטין. לגיבוש אישי של אסטרטגיות שניתן ליישם בתקשורת ובחשיבה מקצועית: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
יצירת חשיבה לוגית בילדים בגיל הגן
כפי שמראה הניסיון של תהליך הלמידה TRIZ (תיאוריה של פתרון בעיות המצאתי), אפשר ליצור חשיבה דיאלקטית בגילאי הגן. העיקר להציג אותו בצורה נגישה לילדים. מומחים פיתחו תרגילים ומשחקים לגיל הרך, שעל בסיסם יוכלו הילדים עצמם לגלות את חוקי היסוד של הדיאלקטיקה.
בואו נשקול את אחת הדוגמאות. פתרון הסתירות תורם לתהליך הפיתוח. תחת העימות במקרה זה מגע של שני רצונות או דרישות סותרות לאיכותו של אותו חפץ. חפץ זה הוא החדר בו האב מתכוון לנוח והילד לשחק או להאזין למוזיקה. יש צורך לפתור את הסתירה, וכתוצאה מכך המצב מתפתח.
הורים עצמם יכולים לתרום תרומה משמעותית להיווצרות חשיבה לוגית אצל תינוק. זה יעזור לאישיות הקטנה לנהל שיחות סבירות עם אנשים אחרים, למצוא את הפתרונות הנכונים במצבים לא סטנדרטיים. צריך להבהיר לילד שניצחון בוויכוח בכל מחיר אינו המהות של חשיבה הגיונית. חשוב ללמד אותו לפתור מחלוקות וסכסוכים באמצעות שיחה שלווה, תוך מתן טיעונים חזקים. ככל שתתחיל לעשות זאת מוקדם יותר, כך ילדך יהיה טוב יותר.להפעיל תפיסה. היווצרות החשיבה הדיאלקטית היא מרכיב חשוב לפיתוח האישיות.
