בתרגול ההוראה תמיד יש צורך בבדיקות פסיכולוגיות של תלמידים. בנוסף, צורך כזה עשוי להתעורר בכל עבודה קבוצתית. אחת השיטות האוניברסליות היא הטכניקה של משפטים לא גמורים.
זה מאפשר לא רק להבין טוב יותר את התלמידים. היא גם מאפשרת לבצע אבחנה פסיכולוגית ופדגוגית בצורה בלתי מורגשת ואיכותית. הטכניקה של משפטים לא גמורים (מבחן זקס-לוי) עוזרת לזהות את אותן בעיות שלעתים קרובות אפילו לא מגיעות לרמה המודעת. כלומר, מה שהאדם עצמו אינו מודע אליו. הוא חושף את הקונפליקטים העמוקים של האישיות, עוזר להבין את מערכת הערכים והעמדות האינדיבידואלית.
מהות השיטה פשוטה למדי. הטכניקה של משפטים לא גמורים היא שהנבדק יגיד אורשם את סוף המשפט. לדוגמה, "אין אהבה בלי…" או "אם הייתי זוכה במיליון, הדבר הראשון שהייתי…". תלוי באיזה אזור אנחנו רוצים לחקור, אתה יכול להמציא מספר בלתי מוגבל של ביטויים. אתה יכול גם לבקש מהנבדק לתת לא אחת, אלא כמה תשובות. במקרה זה, יהיה חשוב איזו גרסה הוא הציע קודם. הטכניקה של משפטים לא גמורים יכולה לשמש הן כשיטת בדיקה פסיכולוגית והן כמשחק עצמאי. מעניין במיוחד ליישם את זה בשיעורי שפה זרה או רוסית. אתה יכול להקדיש חמש או עשר דקות למשחק הזה בסוף השיעור. דרך נוספת היא טכניקת "משפט לא גמור" לילדים, המבוצעת "בשרשרת". לדוגמה, אתה יכול להתחיל לספר סיפור.
משתתף אחד מתחיל את הביטוי והשני מסיים אותו. ואז הוא אומר את החלק שלו במשפט, שהשחקן הבא ישלים. השימוש בטכניקה זו עוזר לא רק להבין טוב יותר את התלמידים, אלא גם להפיג את המתח שלהם, ליצור אווירה של רצון טוב ומשחק. פסיכולוגים משתמשים בו גם למגוון מטרות עבור אנשים בגילאים שונים. לדוגמה, בעת הגשת מועמדות לעבודה או לסיעור מוחות, ניתן להשתמש גם בטכניקה של "משפטים לא גמורים". פרשנותו בצורה פשוטה ונגישה תעזור להבין את האוריינטציה הערכית של העובד העתידי, את הציפיות שלו.
ניתן לבצע בדיקה זו שוב ושוב. השינויים שקורים לאנשיםניתנים גם לניתוח וניתן לזהותם באמצעות טכניקה זו. יש רק צורך לפתח ולהגדיר בבירור את הקריטריונים לפרשנות. כדי לעשות זאת, אתה יכול להשתמש בסולם של "עקביות", "הגיוניות", "יצירתיות". כלומר, ניתן להעריך את השלמת הביטויים מנקודות מבט שונות. טכניקה זו תעזור גם לזהות את סגנון החשיבה. לעיתים משתמשים בו גם לאבחון הפרעות נפשיות, מדובר בבדיקה אוניברסלית למדי שניתן לבצע בכל קבוצת גיל. כמובן שיש להתאים את תוכן הביטויים בהתאם למי הפסיכולוג או המורה מתעסקים.
חשוב גם לנסח את המשימה בצורה ברורה. הטכניקה של משפטים לא שלמים עצמה יכולה לכלול מספר בלתי מוגבל של ביטויים. כמו כן, חשוב להדגיש לנבחנים שאין ולא יכולות להיות תשובות "נכונות". אבל עד כמה התשובה צריכה להיות מפורטת, בין אם זו תהיה בחירה מבין האפשרויות המוצעות (השימוש בהן פחות) או השלמה שרירותית, האם ניתן להמשיך להוסיף טקסט או להגביל לביטוי אחד או שניים, הנושאים צריכים להיות הודיעו מראש. אם הקריטריונים די חופשיים, אז הפיתוח, ההיגיון, האסוציאטיביות של ההצהרה יהיו פרמטרים חשובים שניתן להשתמש בהם כדי להעריך את האישיות והבעיות הנסתרות שלה.
