מהו ניסוי סוציולוגי? ככה רק לעתים רחוקות מישהו יענה מיד, ונכון. לעתים קרובות ניתנת למונח הגדרה אחרת, קרובה יותר לניסוי החברתי. במאמר זה נלמד אותך לראות את ההבדל. אחרי הקריאה, אף אחד לא יעשה טעויות כאלה.
קונספט
ניסוי סוציולוגי הוא שיטה למחקר חברתי המאפשרת לקבל מידע על השינויים האיכותיים והכמותיים בביצועים של אובייקט חברתי כתוצאה מהשפעת גורמים חדשים עליו.
מה חשוב להבין? שהמושג של ניסוי סוציולוגי אינו זהה למושג של ניסוי חברתי. האחרון מובן במובן רחב יותר. זה כולל ניסוי במדע או בחברה, כגון ניסוי בפסיכולוגיה חברתית.
תוצאות מחקר כזה מתקבלות כאמת.
מהו הבסיס?
הסיבה לעריכת ניסוי היא הרצון לבדוק הנחה (השערה) לגבי מסוייםשְׁאֵלָה. אגב, גם לאחרון יש דרישות משלו שחייבים לעמוד בהן. שקול אותם.
- הנחה לא יכולה להכיל הגדרות שלא אושרו על ידי הניסיון. במקרה זה, ההשערה הופכת לבלתי ניתנת לבדיקה.
- לא ניתן להתנגד להיפותזה לעובדות מדעיות מוכחות.
- הנחה לא יכולה להכיל הרבה אילוצים או הנחות, היא חייבת להיות פשוטה.
- השערות המיושמות על מגוון רחב של אירועים מאלה שנגעו בהן במהלך ניסוי חשובות הרבה יותר מהנחות סטנדרטיות.
- יש לאמת את ההנחה ברמה ספציפית של ידע תיאורטי, אפשרויות מעשיות וציוד מתודולוגי של המחקר. לדוגמה, השערה המכילה שני מושגים דומים לעולם לא תצליח במובן הזה.
- ניסוח ההשערה צריך להדגיש את הדרך שבה היא נבדקת במחקר מסוים.
מסתבר שהניסוי, כשיטת מחקר סוציולוגי, שאול מהפסיכולוגיה החברתית והכללית, שבה האובייקט הוא קבוצות קטנות של אנשים. התוצאות שהתקבלו נחשבות נכונות לא רק עבור קבוצה זו, אלא גם עבור קבוצות דומות אחרות.
חשוב להבין שהניסוי כשיטת מחקר סוציולוגי משמש על מנת לאשר את הפעולות ההיפותטיות במצב נתון. כלומר, התרחיש כביכול נכתב מזמן, והנבדקים פועלים רק במסגרתו.
מושגים בסיסיים
כבר טיפלנומהו ניסוי במחקר סוציולוגי, כעת נעבור למונחים הבסיסיים. אז, נסיין הוא חוקר או קבוצת חוקרים המפתחים את המרכיב התיאורטי של הניסוי ומבצעים את הניסוי עצמו בפועל.
גורם ניסיוני, או במילים אחרות, משתנה בלתי תלוי, הוא קבוצת תנאים או רק תנאי אחד שמוכנס למצב ניסיוני על ידי סוציולוג. המשתנה הבלתי תלוי נשלט ונשלט על ידי הנסיין. זה קורה רק אם עוצמת הפעולה והכיוון, כמו גם מאפיינים כמותיים ואיכותיים, מתממשים בתוך הניסוי.
סיטואציה נסיונית היא המצב שהנסיין יוצר בכוונה בהתאם לתוכנית. חשוב להבין שהגורם הניסוי אינו כלול.
מטרת הניסוי במחקר סוציולוגי הוא קהילה חברתית או קבוצת אנשים שמצאו את עצמם בתנאי הניסוי, הנובעים ממסגרת התוכנית לביצוע ניסוי חברתי.
לאחר מכן, בואו נסתכל על שלבי המחקר. ונביא דוגמאות לניסוי סוציולוגי מאוחר יותר.
אלגוריתם פעולה
איך הולך הניסוי? לא כולם יודעים על זה, במיוחד אם אדם לא נגע בסוציולוגיה ולא למד אותה.
הניסוי כולל לא רק את עצם הטקטיקה של ביצוע, אלא גם סוגיות ארגוניות. בוא נדבר על זה.
יש ארבעה שלבי ניצוחניסוי:
- תיאוריה. הנסיין מחפש שדה בעיה לניסוי, אובייקטים, נושא. חשוב לו למצוא גם השערות מחקריות וגם בעיות ניסיוניות. מושא המחקר הוא גם קהילות חברתיות וגם קבוצות חברתיות. לפני קביעת נושא הניסוי, החוקר לוקח בחשבון את המטרות והמטרות של המחקר, חשוב גם להקרין את המהלך האידיאלי של התהליך, זה יעזור לזהות את הסיבה לתוצאה הסופית, אם היא מצוינת.
- מתודולוגיה. בשלב זה פותחת תוכנית מחקר. השיטה של ניסוי סוציולוגי מרמזת על בניית שיטות ניסוי מסוימות, גיבוש תכנית ליצירת מצב ניסוי, הגדרת נהלים עבור האחרונים.
- יישום. הפריט מיושם על ידי יצירת מצב ניסוי שנקבע מראש. במקביל, נלמדות גם התגובות של מושאי הניסוי למצבים מסוימים.
- ניתוח והערכה של תוצאות. לא משנה איזה סוג של ניסוי סוציולוגי, כל אחד מסתיים באותו אופן. מה זה אומר? עם השלמת המחקר, הנסיין מנתח ומעריך את תוצאותיו. בפרט, הוא עונה על השאלה האם ההשערה אוששה והאם המטרה הושגה. תוצאות הניסוי עשויות להיות בלתי צפויות, אבל זה אפילו טוב, כי כל תוצאות לוואי עשויות להיות שימושיות במחקרים עתידיים.
צפיות
דוגמאות לניסויים סוציולוגיים חושפות הרבה דברים חדשים. בגלל זה, יש סטריאוטיפ שגוי שהניסוי יכול להיותרק סוג אחד. אבל זה לא. הסיווג הבא של הניסויים התקבל כבסיס במשך זמן רב. אז בואו נדבר ביתר פירוט:
- לפי דרך העשייה. זה כולל גם ניסוי דמיוני וגם טבעי. בראשון, המצב המחקרי נובע מכך שנוצר מודל מנטלי. סוג זה הוא הנפוץ ביותר, שכן הוא קיים בכל ניסוי סוציולוגי, אם האחרון משתמש בניתוח סטטי. ניסוי דמיוני חשוב לא פחות כאשר מדגמים תהליכים חברתיים בעזרת מחשב. בעזרת מחקר מנטלי ניתן לקבוע את האסטרטגיה של ניסוי טבעי בדיוק רב יותר. לגבי האחרון, יש בו משתנה בלתי תלוי, הנחשב טבעי ואינו תלוי בפעולות הנסיין. תת-מין זה מרמז על התערבות מינימלית או ללא התערבות של החוקר, מכיוון שהשימוש בשיטה מוגבל מטבעו. לרוב, ניסויים טבעיים סוציולוגיים מבוצעים בקבוצות קטנות.
- לפי אופי מצב המחקר. אנחנו מדברים על השיטה של איסוף מידע סוציולוגי בניסוי מעבדה או שדה. במחקר מעבדה נוצרות קבוצות נבדקים באופן מלאכותי, ובניסוי שדה היא מאופיינת במציאת קבוצת הניסוי בתנאים טבעיים מוכרים.
- לפי הרצף הרציונלי של הוכחת הנחות הניסוי. ישנם שני סוגים - ניסויים ליניאריים ומקבילים. הראשונים נקראים כך מכיוון שאותה קבוצה נתונה לניתוח. כלומר, במקבילהוא גם בקרה וגם ניסיוני. במחקר המקביל השתתפו שתי קבוצות. ניתן לראות זאת הן בניסוי התצפית והן בסקר סוציולוגי. השיטה מרמזת שקבוצה אחת נמצאת בתנאים קבועים ונקראת קבוצת הביקורת, בעוד שהשנייה נחשבת ניסיונית ותנאי הניסוי משתנים כל הזמן. כיצד מוכחות השערות? על ידי השוואת הסטטוס של שתי הקבוצות. במהלך הניסוי משווים את המאפיינים של שתי הקבוצות ועל סמך תוצאות הבדיקה ניתנת מסקנה מדוע התקבלה תוצאה כזו או אחרת.
כפי שאתה יכול לראות, התבוננות סוציולוגית וניסוי יכולים להיות אותו דבר, הכל תלוי באיזו מידה נבחר סוג הניסוי בצורה נכונה.
כדי להבהיר יותר על איזה ניסויים אנחנו מדברים, בואו נדבר על המחקרים המפורסמים ביותר.
ניסוי הות'ורן
זהו אחד הניסויים הסוציולוגיים המפורסמים ביותר של המאה ה-20. זה זכה לפופולריות בשל העובדה שבאותה תקופה (20-30 של המאה הקודמת) זה היה המחקר הגדול ביותר, כי השתתפו בו עשרים אלף איש. מה הטעם?
הסוציולוג מאיו ערך ניסוי במפעלים של חברת החשמל "Western Electric". כבר אמרנו למעלה שהנסיין כלל עשרים אלף עובדי הארגון.
התוצאות חשפו את הדברים הבאים:
- העדר קשר מכני בין המשתנה בתנאי העבודה לבין פריון העבודה. הראשון כלל את אופן העבודה, התאורה, מערכת התשלומים וכן הלאה.
- גובהפריון העבודה מובטח על ידי תקשורת בין אישית, אווירה קבוצתית, יחס סובייקטיבי של העובדים לעבודה, נוכחות של כבוד, זיהוי האינטרסים של העובדים עם האינטרסים של החברה, אהדה בין העובדים להנהלת החברה.
- ישנם גורמים נסתרים המשפיעים על הביצועים. אלה כללו את הדרישות והכללים של העובדים, נורמות לא רשמיות.
מה הייתה התוצאה של הניסוי הסוציולוגי הידוע? מאיו מצא שלא רק גורמים חומריים חשובים לפריון עבודה טוב (וזה היה נחשב כך), אלא גם היבטים פסיכולוגיים וחברתיים.
אבל זה לא הניסוי הסוציולוגי היחיד? כמובן שלא, אז להלן ננתח לא פחות מהדהודים.
ניסוי הכלא בסטנפורד
המחקר הסוציולוגי המפורסם ביותר, אולי, הוא זה. לדבריו, אף נכתבו רומנים וצולמו שני סרטים. בשביל מה הוא היה צריך? זה נערך כדי למצוא את הגורמים לסכסוכים בחיל הנחתים האמריקאי ובמתקני הכליאה של אותה מדינה. במקביל, המטרה הייתה ללמוד את החשיבות של תפקידים בקבוצות חברתיות והתנהגות.
נסיינים גייסו קבוצה של עשרים וארבעה גברים בריאים נפשית ופיזית. כל המשתתפים נרשמו ב"מחקר הפסיכולוגי של חיי הכלא" וקיבלו $15 ליום.
נבחר באקראי מחצית מהגברים שהפכו לאסירים. החלק השני שיחק את תפקיד הסוהרים. מיקום עבורהניסוי היה המרתף של המחלקה הפסיכולוגית של אוניברסיטת סטנפורד. נוצר שם סוג של כלא.
האסירים קיבלו את ההנחיות הרגילות של חיי הכלא, כולל הכלל של לבישת מדים ושמירה על הסדר. כדי שהכל יהיה אמין ככל האפשר, האסירים נעצרו בבתיהם. באשר לסוהרים, נאסר עליהם להשפיע פיזית על הכפופים, אך בכל זאת היה עליהם לשלוט על הסדר בכלא מאולתר.
היום הראשון עבר בשלום, אבל ביום השני המתינו השומרים למרד. האסירים התבצרו בתאיהם ולא הגיבו בשום צורה לצעקות ושכנועים. כצפוי, מהר מאוד איבדו הסוהרים את העשתונות והחלו לחלק את האסירים לטובים ולרעים. מטבע הדברים, עונש ואפילו השפלה פומבית בעקבותיו.
מה הייתה התוצאה של ניסוי חברתי שכזה? לא רק שהחברה התנגדה למחקר כזה, אלא שבתוך כמה ימים החלו השומרים לגלות נטיות סדיסטיות. ניתן לומר על האסירים שהם נכנסו לדיכאון והראו סימנים של לחץ קיצוני.
ניסוי צייתנות
כבר דנו מהו ניסוי חברתי כשיטה למחקר סוציולוגי. במקביל, נבחנו גם סוגי המחקרים מסוג זה. אבל מידע לא יכול להיקרא קל במיוחד, אז נמשיך להבין את הניסוי הסוציולוגי באמצעות דוגמה.
סטנלי מילגרם יצא להבהיר את השאלה: כמה סבל אנשים מוכנים להסב לאנשים אחרים, אם גרימת כאב כזו היא חלק מהעבודהאחריות? הודות לניסוי זה, התברר מדוע כל כך הרבה קורבנות השואה.
אז איך הלך הניסוי? כל ניסוי במחקר חולק לתפקידים של "תלמיד" ו"מורה". השחקן תמיד היה התלמיד, אבל המשתתף האמיתי בניסוי הפך למורה. שני אנשים שהו בחדרים שונים, בעוד שה"מורה" נאלצה ללחוץ על כפתור עבור כל תשובה שגויה, מה שמזעזע את "התלמיד". חשוב שכל תשובה שגויה לאחר מכן תגביר את המתח. במוקדם או במאוחר, השחקן יתחיל לצרוח ולהתלונן שהוא סובל מכאבים.
תוצאות הניסוי היו מזעזעות: כמעט כל המשתתפים המשיכו למלא אחר פקודות ולזעזע את "התלמיד". יתרה מכך, אם ה"מורה" תהסס, אז החוקר היה אומר את אחד המשפטים: "הניסוי מחייב אותך להמשיך", "נא להמשיך", "אין לך ברירה אחרת, אתה חייב להמשיך", "זה הכרחי לחלוטין". שתמשיך". ככלל, כששמעו זאת, המשיכו המשתתפים. מה ההלם? כן, בכך שאם היה לחץ אמיתי, אף אחד מהתלמידים לא היה שורד.
אפקט העומד מהצד
למעלה כבר דיברנו על שלבי ניסוי סוציולוגי ועכשיו אנחנו ממשיכים לפתח את הנושא. בין הניסויים המתוקשרים נמצא מחקר בשם The Bystander Effect. במהלך הניסוי הזה נחשפה דפוס לגבי העובדה שאנשים בקהל נמנעים מלעזור. איך היה?
בשנת 1968, ביבי לאטן וג'ון דארלי חקרו את התנהגותם של עדי פשע. סיבת המחקר הייתה מותה של קיטי הצעירהג'נובזה, שנהרג אחר הצהריים לעיני עוברי אורח. מה ייחודו של המקרה? אבל שאף אחד לא נחלץ לעזרה ולא ניסה למנוע את הרצח.
מהות הניסוי הסוציולוגי הייתה שקבוצת אנשים או אדם אחד ננעלו בחדר. הם הניחו עשן לחדר וחיכו לתגובה. הניסוי הראה שאדם אחד דיווח על עשן מהר יותר מקבוצת אנשים. זה נובע מהעובדה שבקבוצה אנשים הסתכלו זה על זה וחיכו לאות שנקבע מראש או לצעד הראשון ממישהו.
מגמגמים משוכנעים
הניסוי הזה עדיין נחשב לאחד ממחקרי החברה הגרועים אי פעם. בניצוחו של וונדל ג'ונסון מאוניברסיטת איווה. משתתפי הניסוי היו עשרים ושניים ילדים שגדלו בבתי יתומים. הם חולקו לשתי קבוצות, שכל אחת מהן הוכשרה.
יש ילדים ששמעו שהם מעולים, הם מתמודדים היטב עם הכל ומדברים נכון ויפה. לילדים אחרים הוטבע תסביך נחיתות מזה זמן רב.
כדי להבין את הדברים הבאים כדאי לדעת שהניסוי בוצע על מנת להבין מה גורם לגמגום. אז, ילדים נקראו מגמגמים בכל אירוע נוח או לא נוח. כתוצאה מכך החלו החבר'ה מהקבוצה, שהייתה נתונה ללחץ רגשי ועלבונות, לדבר רע. בגלל העלבונות המתמידים, אפילו הילדים שדיברו טוב התחילו לגמגם.
המחקר של ג'ונסון גרם לבעיות בריאותיות למשתתפי הניסוי עד למוות. הם פשוט לא יכלולרפא בשום פנים ואופן.
אפילו באוניברסיטה הבינו שהניסויים של ג'ונסון לא רק בלתי מקובלים, אלא גם מסוכנים לחברה. מסיבה זו, כל הנתונים על עבודתו של אדם זה סווגו.
נטייה לטוטליטריות
אחרי מלחמת העולם השנייה, אנשים העלו השערות לגבי איך העם הגרמני הסתדר עם הנאצים. במקביל, נערך ניסוי ליצירת ארגון בעל אידיאולוגיה טוטליטרית.
החוקר היה המורה להיסטוריה של בית הספר בקליפורניה רון ג'ונס, שהחליט הלכה למעשה להסביר לתלמידי כיתות י' את הסיבה לפופולריות של האידיאולוגיה הנאצית. שימו לב ששיעורים כאלה נמשכו שבוע בלבד.
אז הדבר הראשון שהמורה הסביר היה כוחה של משמעת. רון דרש מהילדים להיכנס ולצאת מהכיתה בשקט, לשבת בשקט ליד שולחנותיהם, לעשות הכל לפי הצו הראשון. תלמידי בית הספר, בשל גילם, הפכו מהר מאוד מעורבים במשחק.
השיעורים הבאים עסקו בכוחה של הכלליות. הכיתה חזרה כל הזמן על הסיסמה: "כוח במשמעת, כוח בקהילה", התלמידים פגשו זה את זה בברכה מסוימת, הם קיבלו כרטיסי חבר. כמו כן הופיעו סמלים ושם הארגון - "הגל השלישי".
עם יצירת השם החלו למשוך חברים חדשים, היו אנשים שאחראים למציאת מתנגדים ומשמיצים. מדי יום גדל מספר המשתתפים בחוגים. מנהל בית הספר אפילו החל לברך את התלמידים בתנועת "הגל השלישי".
ביום חמישי, ההיסטוריון אמר לחבר'ה שהארגון שלהם הוא לא בידור, אלא תוכנית ארצית, יש סניפים כאלה בכל מדינה. לפי האגדה, בעתיד, משתתפי "הגל השלישי" מחויבים לתמוך במועמד חדש לנשיאות. רון אמר כי ביום שישי יגיש ערעור שיאותת על התגייסות "הגל השלישי". מטבע הדברים, לא היה ערעור במועד שנקבע, והדבר הוסבר על ידי המורה לתלמידי בית הספר שהתאספו. בנוסף, ההיסטוריון הצליח להעביר לילדים את המהות - באיזו קלות השתרש הנאציזם במדינה דמוקרטית.
בני נוער יצאו עם דמעות בעיניים, מדוכאים, רבים חשבו על זה. אגב, הציבור התוודע לניסוי רק כמה שנים לאחר מכן.
כוח המחלוקת
זה זמן רב ידוע שהרוב משפיע על יחידים. הניסוי המתואר להלן נערך הפוך: האם דעת המיעוט משפיעה על ייצוג הקבוצה? בוא נראה מה יצא מזה עכשיו.
כותב הניסוי הוא סרג' מוסקוביץ', שיצר קבוצה של שישה אנשים, ששניים מחבריה היו דמה. הם קראו לירוק הצבע הכחול. כתוצאה מהניסוי, 8% משאר המשיבים ענו תשובה שגויה, מכיוון שהם הושפעו מקבוצת מתנגדים.
לאחר ביצוע הניסוי הגיע מוסקוביץ' למסקנה שהרעיון של מיעוט הולך ומתפשט בחברה במגמת עלייה. אם לפחות נציג אחד של הרוב יעבור לצדם, אז כבר אפשר לעצור את ההתקדמות.
Moscovici גם מצא את הדרכים היעילות ביותר לשנות את דעת הקהל. ביניהם החזרה על אותה תזה, כמו גם הביטחון של הדובר. אבל יותרטקטיקה שבה המיעוט מסכים על הכל מלבד נקודה אחת הופכת לשיטה יעילה. נראה שהקבוצה מוכנה לעשות ויתורים והמיעוט הופך לרוב.
כפי שאתה יכול לראות, כדי להבין סוציולוגיה, לא מספיק לקרוא כמה מאמרים ודוגמאות. לפעמים זה לוקח חיים שלמים.
