המונח "אינדוקציה" פירושו אחת הדרכים לבדוק את המסקנה. שיטת החשיבה האינדוקטיבית, לפי פילוסופים, היא דרך לבנות מחשבות. מה שעוזר למצוא כל תכונה הומוגנית, ובעזרתה להסיק מסקנה לגבי התוצאה הסופית. במילים פשוטות: אם, כדי ליצור מסקנה הגיונית, מחפשים את אותם סימנים של משהו בכמה מקורות מידע. זוהי חשיבה אינדוקטיבית.
הם מתנגדים לזה בדדוקציה - כאשר מסיקים מספר מסקנות מתכונה אחת קיימת. הבה ניזכר בשרלוק הולמס, שלפי הבוץ על מגפיו, יכול היה לקבוע מהיכן הגיע האורח, מה הוא עשה לפני הנסיעה, במהלכה ואחריה. אדם, כדי לקבל החלטה או להסיק את המסקנה הנכונה, מיישם את שתי השיטות בשילוב. אם אתה משתמש בדרכי חשיבה דדוקטיביות ואינדוקטיביות בנפרד, יש סבירות גבוהה להסקת הסקה שגויה.
סטייה היסטורית
המושג "אינדוקציה" זוהה לראשונה ביוון העתיקה. פילוסופים מקומיים נבדלו בעניין מיוחד בידע של המוח האנושי ובעקרונות עבודתו. מי המייסד של שיטת החשיבה האינדוקטיבית?
סוקרטס היה הראשון שהזכיר שיטה זו ביצירותיו. הוא פירש אינדוקציה אחרת במחקר שלו. להבנתו, מספר סימנים שנחקרו יכולים להצביע על מסקנות שונות. מאחוריו כינה אריסטו לחשיבה אינדוקטיבית ניתוח השוואתי של סימנים והמסקנה על סמך המדד הכללי המתקבל מהם. הפילוסוף התנגד לסילוגיזם לאינדוקציה, כחיפוש אחר סימן ממוצע. בתקופת הרנסנס, תיאוריה זו זכתה לביקורת חריפה.
סילוגיזם בדרך כלל חדלה להיחקר כשיטת מחקר להשגת מידע מהימן. אינדוקציה נחשבה לדרך הבטוחה ביותר לקבוע את האמת. הרעיון המודרני של שיטה זו הוגדר על ידי פרנסיס בייקון. הסילוגיזם, לדעתו, אינו אמין. עם זאת, המושג חשיבה אינדוקטיבית בפרשנותו אינו סותר את זה הסילוגי. הבסיס לשיטת בייקון הוא השוואה. המדען האמין שכדי להגיע למסקנה מהימנה לגבי משהו, יש צורך לנתח את כל הסימנים הזמינים ולזהות קווי דמיון. לאחר שילוב הנתונים וקבלת תמונה ברורה של חזון המהות האמיתית של האירוע.
האדם הבא שתרם לחקר החשיבה האינדוקטיבית היה ג'ון מיל. תומך בתיאוריה ששיטת הסילוגיזם לא צריכה לשלב תכונות דומות. יותר נכוןישקול כל אחד על בסיס אישי. הוא אפיין חשיבה אינדוקטיבית כמחקר של תכונות הומוגניות של תופעה אחת. מסקנות המבוססות על תכונות נפוצות מתקבלות באמצעות השיטות הבאות:
- הסכמה. אם לכמה תופעות יש תכונה משותפת אחת, זו הסיבה שלהן.
- ההבדל. אם לשתי תופעות יש הבדל אחד בין המסה של סימנים דומים, זו הסיבה שלהן.
- נותרים. לאחר לימוד כל הסימנים של התופעה, נותרו כאלה שלא ניתן לייחס לסיבותיה במבט ראשון. למרות העובדה שלפעמים הם נראים אבסורדיים, לעתים קרובות אחד מהם הוא הגורם לתופעה הנחקרת.
- שינויי תאימות. כאשר תופעות שונות משתנות בהשפעת נסיבות אחת, היא נושאת את מהות הסיבה.
כפי שניתן לראות משיטות הלימוד, התיאוריה של בייקון מבוססת על עקרונות הדדוקציה. שיטה שיורית, למשל, שבה המסקנה בנויה מתכונות חלקיות.
תכונות של השיטה האינדוקטיבית לבניית מסקנה
ישנם שני סוגים של אינדוקציה:
- אינדוקציה כללית (השלמה). כל אחת מכמה תופעות נחקרת בתורה. מחפש התאמה עם תכונה מסוימת. במקרה שבו כל התופעות דומות בתכונה זו, יש להן אופי משותף. לדוגמא: כל הספרים באנגלית יוצאים בהוצאת ההוצאה בכריכה קשה. כל הספרים בצרפתית יוצאים בהוצאת ההוצאה בכריכה קשה. אנגלית וצרפתית הן שפות זרות. כל הספרים בשפות זרות יוצאים בהוצאת ההוצאה בכריכה קשה. כפי שניתן לראות מהדוגמה, חשיבה אינדוקטיבית אינה תמידמביא את הפתרון האמיתי.
- אינדוקציה סלקטיבית (פרטי). המסקנה משיטה זו לרוב אינה אמינה. השוו באופן סלקטיבי סימנים של תופעות. על סמך תוצאות המחקר מסיקים מסקנה לגבי הדמיון בין התופעות. מסקנה פרטית כזו לא תמיד נכונה. לדוגמא: סוכר מתמוסס במים, מלח מתמוסס במים, סודה מתמוסס במים. סוכר, מלח וסודה הם מוצרים בתפזורת גרגירים. ככל הנראה כל המוצרים בתפזורת גרגירים מתמוססים במים.
השתמש
לא ניתן להשתמש בחשיבה אינדוקטיבית כדרך האמיתית היחידה להשיג מידע אמין. יחד עם הדדוקטיבי, הם מהווים מחקר מעמיק מקיף של תופעה נבחרת אחת או יותר. המסקנה הכללית המתקבלת בשיטה הדדוקטיבית מאושרת על ידי הסימנים המתגלים באינדוקציה. השימוש בשתי שיטות בו זמנית נותן לאדם את ההזדמנות לבנות מסקנה מהימנה, לאחר שלמד באופן מקיף את מרכיביה. אותם סימנים שאינם נכונים ייעלמו מעצמם בתהליך עיבוד המידע.
התוצאה נבחרת על ידי השוואת הרכיבים הנותרים, הסבירים ביותר, התואמים לכל הפרמטרים. אם לשפוט על פי עבודתם של דקארט ומדענים אחרים שחקרו תופעה זו, הוסקו מסקנות תוך שימוש בשילוב של חשיבה דדוקטיבית ואינדוקטיבית. הופעתן של מסקנות כוזבות בדרך זו צומצמה למינימום. למדען שמנסה "להתאים" את התכונות למסקנה הרצויה יש בעיות ברורות. אם אתה משתמש בשתי דרכי החשיבה.
תפקיד האינדוקציה בפסיכולוגיה
לעיתים קרובות, אצל מטופלים של פסיכולוגים, שיטת החשיבה האינדוקטיבית גוברת בהיגיון. כתוצאה מכך, מופיעות הרבה מסקנות שאינן תואמות את המציאות. הביטוי של פתולוגיות חשיבה בא לידי ביטוי מניכוי בשימוש שגוי. מסקנות כאלה מאיימות על חיי המטופל.
דוגמה
אדם מחליט שאוכל מזיק. הוא מסרב לחלוטין לאכול. המראה והריח של האוכל גורמים לו להתקפי פאניקה. הנפש מפסיקה להתמודד והוא לא יכול לאכול. ברגעים של משברים רגשיים, תוקפנות אופיינית, הפרעת אכילה עלולה להיות מלווה בבולימיה או אנורקסיה.
לתופעה הזו קוראים "קיבעון". ניכוי עוזר להתמודד עם זה. הטיפול חייב להתבצע בפיקוח פסיכולוג מקצועי, רצוי עם תרגול בצורה זו של סטייה.
איך לפתח חשיבה לוגית
פסיכולוגים מייעצים לכמה דרכים לפתח חשיבה:
- פתור בעיות. מתמטיקה היא הדוגמה הבולטת ביותר לדדוקציה ואינדוקציה בשילוב. פתרון בעיות מאפשר לך להבחין בין אמת לשקר ומלמד אותך להסיק את המסקנות הנכונות.
- ידע חדש. מומלץ לקרוא עוד, דוגמאות מספרים מפתחות את צורת המחשבה. אדם בונה בראשו שרשרות אירועים קשורות, מאמן בניית מסקנות הגיוניות.
- דיוק. להשיג ספציפיות בשיפוטים ובמסקנות. רק ניסוחים מדויקים ומסקנות קונקרטיות נותנים מושג של תופעה אמינה אמיתית.
- פיתוח גמישות החשיבה. החוויה שאדם מקבל מהחיים בכלל ומתקשורת, משפיע על שיפוטיו. אדם בעל השקפה צרה אינו מסוגל לבנות הסתברויות רבות בהתפתחות אירועים או להסביר את התופעה בצורה מלאה ביותר.
- תצפיות. הם מרכיבים את החוויה הפנימית של הפרט. בהתבסס על תצפיות, כל המסקנות בחייו של אדם בנויות.
אינדוקציה פסיכולוגית, ברוב המקרים, פירושה התפתחות של מחלה באדם או שקיעתו במצב לא תקין.
חסרונות של אינדוקציה
חשיבה אינדוקטיבית מוגבלת למסקנות הגיוניות. נוכחותם של מאפיינים דומים בנושא המחקר אינה מוכיחה את מהימנותו. חייבים להיות כמה סימנים המוכיחים את אמיתות התופעה, רק אז אפשר לטעון שהיא נכונה.
שימוש בחשיבה אינדוקטיבית גרידא הופך את המסקנה לבלתי סבירה. בניית מחשבות בדרך זו כרוכה בבחינה שלאחר מכן של סימנים דומים עבור הסיבות והשילובים שלהם. מטרת ניתוח כזה היא להשיג ראיות למסקנות נכונות. הם חייבים לעמוד בקריטריונים של היגיון ורציונליזם.
הבדלים בשיטות חשיבה
Deduction מאופיין בחיפוש אחר תכונות דומות. לאחר מכן, על בסיס מסקנות הגיוניות, נבנית מסקנה. גרסאות של אירועים סבירים מופיעות מהמסקנות ההגיוניות שאדם מקבל בעזרת שרשרת של מסקנות. בספריו של ארתור קונאן דויל מדגים הבלש המפורסם שיטת חשיבה זו. הפילוסוף דקארט כינה את השיטה הדדוקטיבית של חשיבה אינטואיטיבית. השתקפויות ארוכותלהוביל למסקנה אמיתית הגיונית, לפעמים בלתי צפויה.
חשיבה אינדוקטיבית משמשת לעתים קרובות יותר לבדיקת השערות הנגזרות ממבנים דדוקטיביים של מחשבה. לפיכך, אינדוקציה לא יכולה לבחור תופעה אמינה, אבל היא יכולה לבחור את התכונות שלה בדיוק מדהים.
דוגמאות
דרך חשיבה אינדוקטיבית: נושא הבדיחות הוא מה שמכונה "ההיגיון הנשי". כאשר ממילה אחת שנאמרה לא נכונה נוצרת מסקנה על הדובר או על מה שהוא רצה לומר בביטוי שלו.
לדוגמה: בעלי אמר שלא הוספתי מלח לסלט, בעלי שם לב שהכתם על החולצה לא נשטף, בעלי לא משבח אותי על ניקיון הדירה. מסקנה: בעלי חושב שאני עקרת בית גרועה. אם כי למעשה המסקנה אינה מבוססת כאן. הסימנים שנלמדו רק ממחישים את התנהגות הבעל.
שיטת הדדוקטיבית במקרה זה תיראה כך: "הבעל אמר שהמלחתי יתר על המידה את הסלט, הוא לא אהב את הטעם של הסלט, הסלט לא טעים". מסקנה: "אני לא מבשלת טעים, לדברי בעלי". זוהי דוגמה ל"היגיון הנשי" הידוע לשמצה, שלעתים קרובות גורם לשערוריות במשפחה.
לסיכום
כל מסקנה המתקבלת על ידי חשיבה אינדוקטיבית מחייבת בדיקה כפולה של היגיון. ברוב המקרים, הנחות אלו מתבררות כשגויות. כדי לקבל מסקנה מהימנה ולקבל את ההחלטה הנכונה, נדרש לבדוק כמה פעמים את הדמיון בין תכונות, לבנות שרשראות לוגיות ולהצדיקהתקבלו תוצאות.
