פסיכולוגיית החינוך היא תחום שתופס מקום מרכזי הן בפסיכולוגיה והן בפדגוגיה. אישים בולטים כמו נ.ק. Krupskaya, A. S. מקרנקו, ק.ד. אושינסקי, א.פ. פינקביץ', פ.פ. בלונסקי ואחרים עשו רבות כדי לעצב את תורת הפדגוגיה במאות ה-19 וה-20.
מהו נימוסים טובים?
היום, חינוך וחינוך הם תופעות בעלות חשיבות רבה. כמובן, החברה המודרנית דורשת השקפות ורעיונות חדשים. אין לטעון שהעקרונות שעליהם מבוססת הפסיכולוגיה של החינוך הם מיושנים. הם פשוט דורשים שינוי ושינוי בקשר להתפתחות חברתית. בעיה זו הופכת יותר ויותר רלוונטית בעולם המדעי ודורשת חשיבה מחודשת.
הלימוד של שאלה כזו כחינוך של אדם מוצדק בשיטות ובגישות של המדע הפדגוגי, המאופיינים במהימנות ובתקפות. למרות העובדה שהפדגוגיה היא מדע עצמאי, היא משתמשת בשיטות של מדעים קשורים - פילוסופיה, מדעי המדינה, פסיכולוגיה, אתיקה,סוציולוגיה והיסטוריה ואחרות.
חינוך הוא אחד המרכיבים האקסיולוגיים החשובים ביותר, המהווה חלק מהמבנה החברתי של הפרט. אבל ההגדרה לא מסתיימת בזה. כמו כן, חינוך הוא מערכת של מושגים חברתיים הקובעים את חייו של אדם (לדוגמה, מערכות יחסים, רצונות, ערכים, פעולות).
ביטוי של נימוסים טובים
החינוך האישי משלב היבטים כלליים ואינדיבידואליים, הבאים לידי ביטוי בצרכים, ערכים, רצונות, מניעים ואוריינטציות. יש להם צורה התנהגותית המופיעה כך:
- מערכת היחסים של אדם עם העולם החיצון וחייו.
- יחס להישגים של ציוויליזציה וערכים תרבותיים.
- שאיפה למימוש היעדים והפוטנציאל שלך.
- תחושת קהילה עם אנשים מסביב.
- כבוד לזכויות ולחירויות של אחרים.
- חיים פעילים ועמדה חברתית.
- תייחס לעצמך כנשא של אינדיבידואליות.
קביעת רמת החינוך צריכה להתייחס לא רק לאדם בודד, אלא גם לקבוצות שלמות של אנשים ועמים. כדי להשיג תכונת אופי זו, הם משתמשים בפעילות שיטתית של מוסדות ממלכתיים וציבוריים, המובחנת בתכליתיות, כדי ליצור תנאים מיוחדים המטפחים גידול טוב. תהליך זה נקרא הורות.
חינוך הוא המאפיין שנותן לאדם יותר הזדמנויות לעשות הרבה דברים טובים עבור אנשים אחרים, עבור עצמו.הסוציאליזציה של הפרט כוללת את תהליך החינוך, ויש לו חשיבות לא קטנה.
קביעת רמת החינוך
מכלול השיטות והטכניקות שמטרתן לחקור את רמת החינוך, היווצרותן של אותן תכונות ותכונות אישיות של אדם המתבטאות ביחסים בין אנשים, נקראת אבחנה של חינוך. הבה נשקול את המושג הזה ביתר פירוט.
די קשה לאבחן את רמת החינוך של תלמיד, כי ההליך עצמו יכול להיות מושפע מגורמים שונים של הסביבה החיצונית והפנימית. לדוגמה, היעדר או חוסר אמינות של שיטות מחקר, איכות הסביבה ועוד הרבה יותר.
כדי להצליח לקבוע את רמת החינוך של תלמיד או מבוגר, נערכת השוואה בין הנתונים המתקבלים כתוצאה מאבחון בסטנדרטים שנקבעו. ההבדל בין המדד הראשוני לסופי מספר לנו על יעילות התהליך החינוכי.
סיווג של קריטריונים לחינוך
כאמור לעיל, מאפייני ההתייחסות הם הקריטריונים של חינוך, המחולקים כיום לתת-מינים שונים. הסוגים הפופולריים ביותר יוצגו במאמר זה.
הסיווג הראשון מחלק את הקריטריונים ל-2 קבוצות:
1. אלה שיש להם קשר עם תופעות שאינן מורגשות למחנך הן תוכניות, תחום מוטיבציה ואמונות של אדם.
2. אלה הקשורים לבירור הצורה החיצונית של תוצרי החינוך - שיפוטים, הערכות ופעולות.
סיווג שנימחלק את הקריטריונים לקריטריונים הבאים:
- אינפורמטיבי. הם קובעים עד כמה הוטמע הצד התוכני של החינוך (ידע, התנהגות חברתית, תכונות אופי חיוביות והרגלים טובים).
- אומדן. הם מכוונים לאבחון ברור של איכות מסוימת, כלומר, רמת היווצרותו נקבעת.
הסיווג השלישי מדגיש את הקריטריונים הבאים של חינוך:
- פרטי. הם משמשים להשגת תוצאות ביניים בתהליך החינוך.
- כללי. הם מבטאים את רמת החינוך שהצוות או הפרט השיגו.
טכנולוגיה לאבחון חינוך
בתהליך של מחקר איכות כמו חינוך, מדענים ממליצים לעקוב אחר הטכנולוגיה, הכוללת מספר שלבים.
ראשית, הנסיין מארגן מפגש כיתתי שבו ניתן לדון בכל תלמיד, או מפגש קבוצתי. רק הצהרות צריכות להיות מנומסות ולא לשאת הרבה שליליות.
שנית, הנבדקים מוזמנים לתת הערכה ואפיון עצמאיים של עצמם על כל הסקאלה.
שלישית, מתארגנת מפגש של מורים שבו הם דנים בתוצאות המחקר ומשווים אותם לקוד המקור ולקריטריונים של חינוך.
בפעם הרביעית, כל תלמיד מקבל ציון כללי בסולם החינוך.
פעם חמישית, התוצאות מוצגות בטבלאות ובתרשימים.
בית הספר והמורים חשובים בעיצובגידול התלמיד, אבל תפקיד המשפחה בגידול הילד גדול עוד יותר.
איך נחקר גידול טוב?
בואו נשקול כמה שיטות אבחון:
- תצפית. שיטה זו מאפשרת לך לקבל מידע על תכונות אישיות באמצעות ביטויי התנהגות במצבי חיים שונים.
- שיחה. במהלך שיחת האבחון, הנסיין כבר יכול לקבוע את רמת ההשכלה היחסית של התלמיד.
- שאלה. מדענים פיתחו מבחן מיוחד בשם "חינוך שאלון". הנבדק ממלא טופס עם שאלות, והנסיין מנתח את תוכן התשובות.
- שיטת ניתוח ושיטות עיבוד נתונים סטטיסטיים.
ועוד כמה שיטות אבחון
לומדת את התופעה הנידונה, אין לשכוח שעל ידי קביעת רמת החינוך, הנסיין מאבחן גם את המהות המוסרית של האדם. בהקשר לעובדה זו, מסקנות אינדיבידואליות לגבי חינוך עשויות לכלול נתונים המשקפים את כל תכונות האישיות, מכיוון שתכונות אלו קשורות זו בזו.
אבחון חינוך כולל גם שיטה ביוגרפית, ניתוח תוצרי פעילות וכו'. ראוי לציין כי לאף טכניקה אחת יש אוניברסליות מלאה, כי יש כמה דרישות לשימוש בהן. לכן, אם הנסיין רוצה להשיג נתונים אמינים נרחבים, עליו להשתמש במספר שיטות ובכל מכלול האבחון.ערכת כלים.
שימוש במספר שיטות מספק את האפשרויות הבאות:
- ניתוח ברור ומלא של תכונות אישיות.
- צמצום הסובייקטיביות בהערכת החינוך, משום שהעובדות המתקבלות מתקבלות משיטות אבחון שונות.
- קביעת החסרונות והחסרונות בתהליך החינוכי של התלמידים.
מלכודות
הודות למחשוב של טכנולוגיית האבחון, קל הרבה יותר להשיג ולעבד מידע ברמות החינוך, והמסקנות הכלליות מדברות על מהימנות ומהימנות הנתונים הזמינים. אבל לכל טכנולוגיה פדגוגית, כולל טכנולוגיית אבחון, יש גם יתרונות וגם חסרונות.
ראשית, אבחון החינוך הוא תחום שלא נחקר, ולכן הבסיס המתודולוגי שלו לא פותח מספיק. מורה מתכנן אבחון יתמודד עם חוסר האמינות של שיטות מסוימות, והתוצאות שהוא יקבל לא יהיו מספיק מדויקות ואמינות.
שנית, רבות מהשיטות המשמשות באבחון הן עתירות עבודה ודורשות זמן רב למדי. לדוגמה, הדיוק של תוצאות התצפית יהיה תלוי במשך הזמן שלה.
שלישי, אמצעים מסוימים, כגון שאלונים וראיונות, לא צפויים לספק נתונים מדויקים ומהימנים.
השימוש בשיטות וטכניקות שונות לאבחון חינוך מאפשר למורה לשקול בצורה הוליסטית תופעה זו. כמובן, יש כמה חסרונות ושגיאות בטכנולוגיה המוצגת, אבל היא משמשת בהצלחה.מומחים בפרקטיקה שלהם.
השפעה משפחתית
כנראה, אין להזכיר שוב שתפקיד המשפחה בגידול ילד הוא פשוט עצום, ולמה שנקבע בילדות יש השפעה חזקה על אישיותו וחייו של האדם בעתיד. בגיל הגן, הסמכות העיקרית היא ההורים, והם אלה שיוצרים תכונות אישיות רבות. בגיל בית הספר מופיעות הנטיות שקבעו האב והאם.
אם ילד יקבל מספיק אהבה, טיפול, תשומת לב ורגשות חיוביים במשפחה, אז הוא יגדל בצורה טובה. אווירה שלילית, קונפליקטים ומריבות באים לידי ביטוי אפילו באדם הקטן ביותר. תפקיד המשפחה בגידול ילד אינו מוגזם, כי בתנאים כאלה נוצרת עמדת החיים של התינוק.
כדאי גם לציין שההורים עצמם הם מודל לחיקוי. אם גידול טוב הוא תכונה של אמא ואבא, אז גם לילד תהיה זאת. למשל, החרדה של האם מועברת בקלות לילד דרך חוטים רגשיים בלתי נראים, כמו היבטים אחרים. ילדים סופגים נימוסים ואדיבות בתקשורת כמו ספוג מסביבה משפחתית. ההתנהגות התוקפנית והבלתי מרוסנת של האב תתבטא בכך שהילד ילחם עם בחורים אחרים.
חשיבות הסמכות ההורית
לאמא ואבא אסור לאבד את הראייה של היבטים שונים של חינוך. צריך להסביר הכל לתינוק בשפה שהוא מבין. לאחר שהתבגר, הילד לא יזדקק עוד למוסר הורי ויתחיל למחות. אל תשאיר את התינוק לבד עם הבעיה, תהיהבקרבת מקום, עזור, אבל אל תעשה הכל בשבילו, כי הילד חייב לרכוש את הניסיון שלו.
משפחה היא אזור בטוח שבו אתה יכול ללמד ולהכין אדם קטן למצבים שונים, ליצור התנהגויות שונות. הורים מראים לתינוק מה טוב ומה רע, מה אפשר ומה לא ניתן לעשות. זכרו שאתם אידאלים, דוגמה לילדכם. אם אתה מלמד ילד ששקר זה רע, אל תשקר לו בעצמך.
במקום מסקנה
קורה שהורים לא יכולים למצוא פתרון משותף לגבי חינוך, ומתעוררים קונפליקטים. הילד אינו צריך לראות ולשמוע זאת כלל. זכרו שמדובר באישיות חדשה עם יכולות משלה, משאבים, רצונות, ולא רק המשך הורי שיכול לממש את תקוותיכם שלא התגשמו. חינוך אישי הוא תהליך לא קל, אבל מאוד מעניין!
