טטיאנה צ'רניגובסקאיה היא חוקרת ופסיכובלשנית מפורסמת בעולם. היא פעמיים דוקטור למדעים, וגם מהמדענים המובילים בתחום של כיוון חדש - מדע קוגניטיבי. החוקר משוכנע שכדי לגלות כיצד מתפקד העולם הסובב, על האדם להבין תחילה כיצד פועל המוח שלו. ההרצאה שלה, שמוקדשת לנושאים אלו, פופולרית מאוד. לא ניתן לומר כי בו טטיאנה ולדימירובנה נותנת עצות ישירות כיצד לאמן את המוח שלך בפועל. אבל החוקר מקדיש זמן לנושאים חשובים כמו תכונות העידן הדיגיטלי המודרני, מוצא האדם, תכונות התודעה שלו ובעיות אחרות.
עידן חדש
הרצאה שכותרתה "איך ללמד את המוח ללמוד?" פעם ראשונהקראה על ידי טטיאנה ולדימירובנה ב-30 במאי 2015. בו מדגיש החוקר כי האדם, למרות שלא כולם מודעים לכך, באמת נכנס בשנים האחרונות לציוויליזציה חדשה. עדיין לא ברור מהו בדיוק העולם הזה שבו אנחנו צריכים לחיות כעת. אבל דבר אחד אפשר לומר בוודאות - זה שונה לחלוטין ממה שהורגלנו הורינו ואבותינו הקדמונים.
בהרצאתו "איך ללמד את המוח ללמוד?" טטיאנה צ'רניגובסקאיה מדגישה כי הגבולות הגיאוגרפיים מטושטשים לחלוטין בעולם המודרני. אנחנו יכולים לתקשר עם אדם מהחדר הסמוך, או שאנחנו יכולים לעשות סקייפ עם תושב של מדינה אחרת. אי אפשר גם לומר בוודאות אם בן השיח הווירטואלי שלנו הוא אדם אמיתי, או שמאחוריו עומדת עוד קבוצה של אנשים. האדם המודרני חי בתנאים שבהם לא רק גבולות גיאוגרפיים מטושטשים, אלא גם אישיים. הוא לא מבין מי הוא עצמו, מה האנשים סביבו. הזמינות העצומה של המידע משפיעה גם על גידול הילדים. הם גדלים אחרת לגמרי, מדגיש החוקר.
הרבה נתונים שווה ללא נתונים
כמות גדולה של מידע יוצרת בעיות שונות לחלוטין מאלה שאנשים נאלצו להתמודד איתן בעבר. טטיאנה ולדימירובנה נזכרת שבעבר, כשהיא נאלצה לכתוב עבודת גמר מדעית, הקושי העיקרי היה זמינות הנתונים. במילים פשוטות, לא היה מקום לקבל מידע. עכשיו הקושי הוא איך להיפטר ממנו. הרי כל יום בתחומים מדעיים שונים יוצאיםעשרות מאמרים. וזה בלתי אפשרי פיזית לקרוא את כולם. מסתבר שזה מצב פרדוקסלי - יש נתונים, אבל זה אותו דבר כמו שאין אותם.
בעיה בתהליך חינוכי
לא ברור גם כיצד יש לארגן את ההכשרה במקרה זה. הרי כשיש הרבה מידע, קשה עוד יותר לבחור מה חשוב ומה משני. או במקרה זה, יש צורך להחזיק ילדים בבית הספר עד גיל 20, כדי שיהיה להם זמן לשלוט לפחות בחלק מהידע הנרכש. עם זאת, זה גם בלתי אפשרי. אבל על סמך מה לבחור את המידע? עד כאן, שאלה זו בהרצאתו "איך ללמד את המוח ללמוד?" טטיאנה צ'רניגובסקיה ומדענים אחרים לא נותנים תשובה.
כפול מידע
מאיפה אנשים מקבלים את הנטייה להציג את העולם האמיתי? דגשים לדוקטורט:
"אנשים הם יצורים שאוהבים להתמודד עם מציאות מדומה, הם עוסקים בסימנים."
במילים אחרות, אנשים אוהבים לשחזר את העולם סביבם בחזון שלהם. טטיאנה ולדימירובנה נותנת דוגמה פשוטה עם כוס מים. יש את הכוס הזו, ושופכים בה נוזל.
אבל מה המטרה לצייר אותו? מאיפה האדם הגה את הרעיון הזה? ועל זה מבוססת כל אמנות. אפילו השם "זכוכית" הוא מילה שמשכפלת כוס אמיתית.
טיעונים המבוססים על השפעת הספרות על חיי היומיום
עוד דוגמה לכך שבזהטטיאנה צ'רניגובסקיה מצטטת בהרצאה - אלו הן הנשים הצעירות כביכול טורגנייב. הם, למעשה, לא היו קיימים עד הרגע שבו איבן סרגייביץ' עצמו יצר דימוי דומה. הבנות פשוט לא ידעו שהן צריכות להיות עדינות וחלושות בכל הזדמנות שתקרה, עד שטורגנייב תיאר דמויות כאלה ביצירותיו. ניתן לשקול דוגמה נוספת: לא היו מה שנקרא "אנשים מיותרים", מדגישה טטיאנה צ'רניגובסקיה בהרצאתה.
"אנשים מיותרים", מסתבר, יש: לופרים - סליחה על הציניות, אני ציני בכוונה - קמו מהספות, זרקו את הנרגילות ואמרו: "אנחנו הדור של האנשים המיותרים"
לפני שהתמונה הזו נוצרה על ידי כותבים, אף אחד לא היה להוט במיוחד לשחזר אותה.
איש דניסובסקי
בהרצאתה, טטיאנה ולדימירובנה שמה לב למקור המשפחה שלנו, כלומר למאפייני התפתחות המוח. לא כל כך מזמן, ארכיאולוגים גילו סוג אחר של אנשים עתיקים באלטאי - מה שנקרא איש דניסוב. גם הפרופסור בעצמה הייתה במערות הללו כאשר נמצאו שרידים אלו. ראשית, ארכיאולוגים מצאו פלנקס מאצבע קטנה של ילדה בת 13. הפלנקס הזה נשלח לגנטיקאים שערכו את המחקר הדרוש. מדענים חשבו תחילה שהילדה הזו חייבת להיות שייכת לסוג הניאנדרטלים. עם זאת, התברר שהגנום של הפלנקס שונה לחלוטין. במילים אחרות, מדענים גילו סוג חדש לגמרי של בני אדם.
עם זאת, טטיאנה ולדימירובנה מדגישה בהרצאה "איךללמד את המוח ללמוד", גם לשני סוגי האנשים הללו יש משהו במשותף. כלומר, הגן החשוד ביותר FOXP2, המעיד על כך שלשני הזנים הללו הייתה יכולת לדבר. כמובן שאי אפשר להוכיח זאת, כי יש אין הוכחה ישירה לעובדה זו. עם זאת, עצם נוכחותו של הגן הזה מעוררת חשד רב, משום שהוא מרמז שההיסטוריה של האנושות יכולה להיות שונה לחלוטין ממה שדמיינו בעבר.
התפתחות אבולוציונית של המוח - הסיבות שלה אינן ידועות
המוח הניאנדרטלי התפתח לטובה. עם זאת, איך זה קרה? עד כה, למדענים אין תשובה. קליפת המוח התפתחה, ולא רק כל האזורים, אלא האזורים הקדמיים שלה. הם קובעים את רמת היכולות המנטליות של אדם. מדוע האזורים הללו לא מתפתחים באותה מהירות? מאילו סיבות החלו להתפתח אותם אזורים, שמהם יצאו בסופו של דבר יצורים מפותחים כל כך שיוצרים טכנולוגיות מודרניות? אין עדיין תשובות לשאלות האלה.
תכונות של למידה לכולם
טטיאנה ולדימירובנה גם מספרת שאי אפשר להעריך את רמת האינטליגנציה של כל אדם על פי קריטריונים כלליים מסוימים. פרופסור מדגיש:
"עכשיו, אם הבחינה, חלילה, מציעה לעבור את פושקין ולרמונטוב, אז הם בהחלט ייכשלו. לא בגלל שהם לא עמדו בדרישות נילס בוהר, אלא בגלל שהם היו נכשלים בו בכל מקרה זה לא קורה. לבטל אותםגאון"
טטיאנה ולדימירובנה עצמה אומרת שהיא לא כל כך טובה בספירה ובפתרון בעיות מתמטיות. מה שכמובן לא שולל את העובדה שיש לה רמה גבוהה של אינטליגנציה. מצד שני, למה אפשר לספור אדם שבאופן עקרוני לא צריך את זה? אין צורך בחיים הרגילים לזכור את טבלת הלוגריתמים. ישנם, למשל, אנשים עם זיכרון פתולוגי. אם תשאל אותם איזה יום בשבוע היה, נניח, 7 בנובמבר 1654, הם יענו בקלות - יום רביעי. אם תבדוק - זה נכון יום רביעי. אבל למה שהאדם הממוצע ידע את זה?
המוח תמיד לומד - זה עוד היבט שהפרופסור מדבר עליו. אגב, המדען רואה בגוף הזה את הגוף המסתורי ביותר, שכן הוא ממש שולט בהתנהגות האנושית:
המוח הוא דבר עוצמתי מסתורי, שמשום מה אנחנו לא מבינים אותו כ"מוח שלי". אין לנו שום סיבה לכך: של מי הוא נושא נפרד.
גם אם אנחנו לא לומדים, לא קוראים ספרים ולא חוקרים אזור מסוים של ידע, המוח שלנו עדיין ממשיך לקלוט מידע. בזמן שאנחנו הולכים או מבשלים, הוא ממשיך ללמוד. אך מצד שני, החינוך שניתן בבתי הספר שונה בתועלתו מידע מסוג זה. אחרי הכל, האחרונים שימושיים בפועל. אבל מה אם אדם יודע באיזה יום נערכו נישואים של נפוליאון וג'וזפין? זה לא מידע חשוב במיוחד. אחרי הכל, עכשיו אתה יכול למצוא הכל בגוגל.
אסטרטגיית למידה
ועם זאת משהו על איך לאמן את המוח, מזכירה צ'רניגובסקיה. אחד הגורמים החשובים ביותר ללמידה מוצלחת הם הפסקות, הסחות דעת ושינה סדירה. כאשר מורים אומרים לתלמיד שדעתו מוסחת מדי ולכן אינו מסוגל ללמוד דבר, הם עושים טעות גדולה. טטיאנה ולדימירובנה אומרת:
הדבר הטוב ביותר שאנחנו יכולים לעשות לעצמנו הוא ללמוד משהו במהירות וללכת לישון.
אחרי הכל, התרגום של מידע נלמד מתרחש בדיוק בחלום. וזה דבר מוכח מדעית. במהלך מנוחת הלילה הידע הנרכש מועבר מהחלק של המוח הנקרא היפוקמפוס לאזורי הקורטקס הקדמי, שממנו אדם יכול להסיר מידע בקלות. כולם זוכרים את המצב כשהם התכוננו למבחן יום קודם, אבל לא זכרו כלום במהלך המבחנים. אחרי הכל, אם תתחילו להתכונן מאוחר מדי ותספגו מידע באצוות, לא יהיה לו זמן "להכיל" כראוי במוח. אם תלמדו את החומר מראש, אז יהיו הפסקות נוספות למנוחה. המשמעות היא שכל הידע הדרוש ילמד כראוי.
תנאי ההוראה חשובים גם
Chernigovskaya גם אומר שמוח טוב לומד כל הזמן. היא גם מדגישה:
אנשים צריכים לעבוד עם הראש, זה מציל את המוח. ככל שהוא מופעל יותר, כך הוא נשמר זמן רב יותר.
עם זאת, חשובים גם התנאים לתפיסת מידע. עבור אדם אחד, המרכיב החזותי חשוב, עבור אחר יש צורך לכתוב או לצייר. שלישית, העיתוי חשוב. עַצמָהטטיאנה ולדימירובנה מחשיבה את עצמה כ"ינשוף לילה", והדגישה שתקופת עבודתה היעילה ביותר מתחילה אחרי 22:00. יש, כמובן, אנשים שיכולים לקום בחמש בבוקר ולעבוד בתפוסה מלאה עד שמונה.
כן, מוטב שאטביע את עצמי מיד בנהר, אני פשוט לא יכול לעשות את זה ואף פעם לא יכול - זה חסר תועלת
כך אומר הפרופסור. והיא גם מעודדת את תלמידיה להכיר את עצמם ואת נטיותיהם האישיות. אתה צריך להבין מה עדיף לעצמך - למידה אקטיבית או פסיבית? קוראים בחוץ או מקשיבים להרצאות בתוך הבית? חובה להחליט מהן מטרות האימון. אולי אדם רק רוצה להקים משפחה ולעשות עבודות בית, אז השכלה לא נדרשת בכלל.
הבדלים בין מוח זכר לנקבה
בואו נמשיך את סקירת התוכן הקצר "כיצד ללמד את המוח ללמוד" על ידי סקירת הרעיונות של טטיאנה ולדימירובנה לגבי הבדלים בין המינים. הפרופסור מדגיש מיד שיש לו גישה שלילית לסוג זה של מחקר מדעי. בנוסף, היא תומכת בבניית דיור מסורתית וגם בעלת השקפה שלילית על פמיניזם. לאור זה, הפרופסור קובע את העובדה שהמוח של גברים ונשים שונה. ובמקביל, לפי טטיאנה ולדימירובנה, המוח הנשי מותאם טוב יותר לחיים.
במילים אחרות, המין ההוגן יותר עומד בפני משימה רצינית - לא לריב עם שכנים, להבין בזמן מיהו אויב ומי חבר. בְּזה אמור לעבוד היטב עם מה שנקרא נוירוני מראה (אלה תאי עצב כאלה, שבזכותם נוכל להבין מה אדם אחר חושב ומרגיש). נשים צריכות להיות כל הזמן בסביבה משתנה, להתבונן בעולם מסוכן ומאיים, לאמן את המוח שלהן.
יש ללמד נציגים ממינים שונים בצורה שונה, משוכנע הפרופסור. גם התנאים החיצוניים חשובים. לדוגמה, בנים צריכים להיות בחדר קריר יותר מאשר בנות. הסיבה היא שגברים צעירים נרדמים מהר יותר ונרגעים בחום, ולכן הם מתחילים לתפוס מידע גרוע יותר. כמו כן, המין החזק יותר זקוק להזנה מתמדת עם שבחים. לבנות, יחס אישי, מחמאות חשובות יותר.
טטיאנה צ'רניגובסקיה, "איך ללמד את המוח ללמוד": משוב מהמאזינים
באשר לדעת הקהל, כאן רוב המבקרים ומי שהאזינו להרצאה מדברים עליה בחיוב. אנשים רבים אוהבים את אופן הצגת החומר, את נוכחותן של דוגמאות שונות, את הרבגוניות של המידע. טטיאנה ולדימירובנה מתארת דברים כאלה שיהיו שימושיים למומחים מתחומים שונים ולאלה שפשוט מתעניינים.
יש כאלה שלא ממש אהבו את ההרצאה - בעיקר בגלל המיקוד ההומניטרי שלה. עם זאת, יש מעט מאזינים כאלה. לרוב, ההרצאה של צ'רניגובסקיה מעניינת מאזינים ממגוון גילאים וקטגוריות מקצועיות.
