נושא בפסיכולוגיה הוא יחיד או קבוצת אנשים הנוקטים עמדה פעילה בטרנספורמציה של המציאות, מעורר שינויים באנשים אחרים - אובייקטים - ובעצמו.
מהי פסיכולוגיה?
המילה "פסיכולוגיה" באה מהיוונית "נשמה". כעת המדע הזה לומד את טבעה של הנפש, מנגנוניה וביטוייה. לאורך ההיסטוריה של הפיכתם למושאי תשומת הלב של הדיסציפלינה היו הנשמה, התודעה, אחר כך התנהגות, ועכשיו המדע חוקר את הנפש על כל ביטוייה.
כפי שאתה יכול לראות, נושא הפסיכולוגיה הוחלף מספר פעמים, אבל האובייקט תמיד היה אדם עם הביטויים הפסיכולוגיים הטבועים בו.
כמו לכל מדע שמכבד את עצמו, לפסיכולוגיה, בנוסף לאובייקט ולנושא, יש גם משימות, עקרונות ושיטות.
בעיות של פסיכולוגיה
משימות המדע משתנות מעט במקביל לנושא. בשלב זה נוצרו:
- מחקר של השפעת הפעילויות על נפש האדם, על יחסיו הבין-אישיים והבין-קבוצתיים;
- מחקר של התנאים הפסיכולוגיים של פעילות מקצועית;
- לימודדרכים להשפיע על הפרט, הקולקטיב וההמונים;
- ביסוס דפוסים של דינמיקה של כושר עבודה;
- זיהוי התכונות של תכונות אינדיבידואליות, דפוסים ודרכי גיבוש אישיות בחברה המודרנית.
אובייקט ונושא
אלה שני מושגים הפוכים. המושג "סובייקט" בפסיכולוגיה הוא נושא הפעולה, משתתף פעיל בתהליך כלשהו, והאובייקט הוא זה שמושפע. הראשון הוא המיקום האקטיבי והשני הוא העמדה הפסיבית.
לדוגמה, הנושא בפעילות עיבוד עץ יהיה המאסטר, והעץ עצמו יהיה האובייקט; נושא החינוך הוא המחנך, והאובייקט הוא הילד; נושא החינוך הוא המורה (הוראה), והאובייקט הוא התלמיד. אבל חלק מהמורים מאמינים שתהליך הלמידה הוא כה מורכב עד שאי אפשר בלי העמדה הפעילה של התלמיד. כלומר, התלמיד הוא גם האובייקט (למשל בהרצאה, בהאזנה ורישום חומר), וגם הנושא (בעת לימוד עצמי, הכנה למעשי או בקרה) החינוך.
בתחום של "אדם - אדם" לתפקידי האובייקט והסובייקט יש קו דק ועשויים להיות כמה מטמורפוזות.
הגדרת הנושא
בפסיכולוגיה, מדובר באדם נפרד שמתייחס לגילויי הנפש שלו כאל אובייקטים, בעל יכולת הכרת עצמי והשתקפות. הסובייקט יכול להיות לא רק אדם אחד שרואה את עצמו מבחוץ ותופס את עצמו כאובייקט, אלא גם קבוצה של אנשים, ואפילו שלם.חברה.
מקצועות הפסיכולוגיה כמדע הם פסיכולוגים שעורכים ניסויים, סקרים, מבחנים וכו'.
יש כמה ענפי פסיכולוגיה, ובכל אחד מהם תשתנה מעט ההבנה של האדם כנושא פסיכולוגיה.
מילים נרדפות בפסיכולוגיה
בפסיכולוגיה, המושגים "אישיות", "סובייקט", "אינדיבידואל" ו"אינדיבידואליות" שלובים זה בזה, מבולבלים ומזוהים ללא הצדקה.
הנושא יכול להיות טבעי, חברתי ותרבותי. הסובייקט הטבעי הוא האינדיבידואל, בעוד שהסובייקט החברתי והתרבותי הוא האינדיבידואל.
Individual
נושא זה בפסיכולוגיית האישיות נחשב לאורגניזם נפרד. ילד שזה עתה נולד הוא כבר אינדיבידואל, אבל עדיין לא אדם, רק נציג של הסוג הומו.
עם זאת, בשלב מוקדם זה, היחידה הביולוגית הזו היא משהו אינטגרלי ויכולה לתפקד באופן עצמאי יחסית.
לעיתים קרובות בדיבור היומיומי, מילה זו משולה לאינדיבידואליות, שלעתים מעוררת תקריות מגוחכות, מאחר שקוראים לאדם אינדיבידואל, לא סביר שתחמיא לו.
אישיות
רק משתרש במיקרו-חברה, ולאחר מכן בחברה, הפרט מתחיל להתפתח כאדם. אם אתה חושב מתמטי, אז צריך לפחות שני אנשים כדי להפוך לנושא חברתי.
מוגלי לא יכול להיקרא אדם, מכיוון שהוא לא קיים אינטראקציה עם אנשים. הוא התפתח בחברה, אבל שונה, לא אנושי.
עם זאת, ישנן מספר רמות התפתחות של נושאים חברתיים: בראשונה נוצרים תהליכים נפשיים, בשניה - אינטליגנציה, בשלישית - תרבות כללית וחינוך, אחר כך מתפתחות תקשורת וכישורים חברתיים וכו'.
קל להבחין בין אדם שגדל היטב מאדם שחסר לו תרבות בבירור.
אישיות
אינדיבידואליות פירושה קבוצה של תכונות, הרגלים, הרגלים, תגובות, עמדות וגילויים אחרים של אישיות המבדילים אותה מכל האחרים.
למרות העובדה שאדם שלא גדל לרמת האישיות (אותו מוגלי) יכול להיות בעל אינדיבידואליות בולטת, עדיין נהוג לקרוא לזה הביטוי הגבוה ביותר של האישיות.
כדי לפתח את האינדיבידואליות שלך על בסיס איתן, אתה צריך לצמוח לאישיות, להפוך לנושא מן המניין של החברה, להבין שהצטרפת בהצלחה לחברה, שאתה כמו כולם, ורק אז להדגיש. ולפתח את האינדיבידואליות שלך.
ענפי פסיכולוגיה
פסיכולוגיה הפכה לפופולרית להפליא בימים אלה. בעידן טכנולוגיית המחשבים והבינה המלאכותית, האנושות החלה להתעניין בלימוד נפש האדם כהשוואה.
מדורים בפסיכולוגיה נוצרים על בסיס של מי מתמקדת תשומת הלב הנפשית שלו, באילו תנאים הוא נמצא. גם קריטריונים רבים אחרים מעורבים.
אם בחורה צעירה ללא השכלה בפסיכולוגיה אומרת שהיא מתעניינת בפסיכולוגיה, סביר להניח שהיא מתכוונת לפסיכולוגיה של מערכות יחסים או משפחהפסיכולוגיה.
הענפים הבאים יכולים להיקרא הפופולריים והנחוצים ביותר: כללי, כי בלעדיו, בשום מקום; חֶברָתִי; גיל או פסיכולוגיה התפתחותית; פֵּדָגוֹגִי; רְפוּאִי; צבאי; משפטי; מִין; מִשׁפָּחָה; פתופסיכולוגיה; דיפרנציאל וכו'
פסיכולוגיה כללית
הנושא של התעשייה המוכללת הזו הוא אדם או כמה אנשים שהם מקור הידע ושינוי המציאות, המאפיין המבחין שלהם הוא פעילות.
הנושא מעורר שינויים גם אצל אנשים אחרים וגם אצל עצמו, מסתכל על עצמו כאילו מבחוץ.
נושא הפסיכולוגיה כמדע כבר לא יהיה כל אדם, אלא מדען החוקר היבטים שונים של נושא הפסיכולוגיה.
נושא הפסיכולוגיה כמדע הוא נפש האדם, ויכולים להיות הרבה אובייקטים: פתולוגיות שונות של התפתחות, תהליכים נפשיים (קוגניטיביים, תקשורתיים, רגשיים-רצוניים), מצבים נפשיים, תכונות וכו'.
פסיכולוגיית העבודה
נושא פעילות העבודה הוא אדם שעובד. זה הוא המושא למחקר של ענף זה של הפסיכולוגיה.
פסיכולוגיית העבודה כתחום ידע נפרד בלטה באמצע המאה הקודמת. בתחילת המאה העשרים נתפס העובד כמושא מחקר, כלומר אדם הנוקט עמדה פסיבית בפעילותו. הוא עובד על פי הנחיות מוסדרות בקפדנות, ללא הזדמנות וסיכון לקבל החלטות בעצמו, כמו גם לגלות יצירתיות. בבמחצית השנייה של המאה העשרים, אדם עובד כבר נתפס כסובייקט, שכן הוא נוקט בעמדה אקטיבית ולא פסיבית.
חלק המדע הזה אורגן לא רק כדי לנתח ולנטר אדם במהלך עבודתו כאחד מתחומי החיים העיקריים, אלא גם כדי לייעל עוד יותר את הליך ההכשרה המקצועית, להגדיל את הפרודוקטיביות, ללמוד מוטיבציה לעבודה ומשימות היקפיות אחרות.
פסיכולוגיה חברתית
הנבדק במקרה זה יהיה אותו אדם, רק הוא ייחשב כיחידה חברתית.
יש חוקרים הרואים בחברה את הנושא של התעשייה הזו, ואדם כמושא לפעילותה.
פסיכולוגיה חברתית חוקרת את דפוסי ההתנהגות של אנשים בחברה במהלך האינטראקציה ביניהם.
בתורו, לענף זה של הפסיכולוגיה יש שלושה תחומי לימוד עיקריים: קבוצות, תקשורת בחברה ואישיות בחברה.
הבנה דו-משמעית
במדע כמו פסיכולוגיה, האדם הוא נושא הפעילות, והיא גם האובייקט. מאז אמצע המאה הקודמת השתנו במקצת השקפותיו של ענף ידע זה על עמדות הסובייקט והאובייקט.
אדם שעובד, לומד, מתקשר, נחשב בעבר למושא מחקר בצדק. זה נכון, כי תשומת הלב של מי שעושה את זה - הנושא מתמקד בו.
אבל אם אנחנו מדברים על פעילות ופסיביות, אז העובד, הסטודנט ואדם פעיל אחר לא יכולים להיות אובייקט. עצם תהליך העשייה מתרגם את זהמפאסיבי לאקטיבי.
לכן, עכשיו הכי נכון לומר זאת: מושא המחקר הפסיכולוגי בתחום מסוים הוא אדם או קבוצת אנשים כנושא של כל פעילות.
עמימות כזו של המושגים "סובייקט" ו"אובייקט" יכולה להתחקות בתחום "אדם - אדם", כאשר האחרון הוא משתתף פעיל או פסיבי בתהליך.
אם רופא נותן הנחיות למטופל שלו, והוא ממלא אותן, הוא גם מושא התהליך הטיפולי (יש לו מנטור שקבע לו מספר משימות ספציפיות) וגם הנושא שלו (שכן הוא לוקח כדור, שותה, מכין לעצמו קומפרסים וכו').
במקרה של מנתח, המטופל יהיה רק אובייקט בתהליך הניתוח, מכיוון שהוא פסיבי תחת הרדמה.
נושא דרך אובייקט
אתה יכול לראות במונח "נושא" כל דבר שאינו אובייקט, ולהיפך. הנושא הוא אני. כל מה שאדם יכול להצביע עליו הוא אובייקט. במקרה הזה, לעולם לא אהיה חפץ. ב"אני" מתייחס במקרה זה לתפיסה. "מהי אז תפיסה עצמית?" אתה שואל.
תפיסה עצמית במהלך העבודה עם קטגוריות אלו משולה למונח "תפיסה", שאינה יכולה להפוך לאובייקט, שכן זה מי שאנחנו. אתה יכול לתפוס אובייקטים בודדים, תופעות ואפילו את הגוף שלך - אלה אובייקטים, אבל כשאנחנו חושבים על התפיסה שלנו, המחשבות הופכות לאובייקטים, לא לתפיסה. לכן, ניתן לקרוא לנושאהמכלול של כל האובייקטים שאנו תופסים.
אדם יכול להפריד בין תפיסה של דבר אחד לתפיסה של אחר, אבל תפיסה הוליסטית לא ניתנת להפרדה מכלום ולהשוות עם כלום. מכיוון שאנו יכולים להשוות אובייקטים אחד עם השני, להשוות, לראות כמה מהם בו זמנית, אבל עם תפיסה מלאה של מניפולציות כאלה זה בלתי אפשרי.
תפיסה ותפיסה עצמית
תפיסה היא תהליך הכרת העולם סביבנו בעזרת החושים. זה מעצב את ההכרה שלנו.
תמונות של אובייקטים ותופעות מקובעים במוחנו עקב תפיסה. אבל הדרך שבה אנחנו רואים את העולם היא סובייקטיבית, לא אמיתית.
כל אדם תופס את העולם בדרכו שלו, על סמך ניסיון החיים הנרכש, הידע, סוג המזג ועוד מספר סיבות.
אם תשימו גיטרה במרכז המעגל של קבוצת האימון, אז כולם יראו אותה מזוויות שונות, לכן, התיאור של פריט זה יהיה שונה.
דעה סובייקטיבית ואובייקטיבית
כפי שהמושג "סובייקט" מנוגד למושג "אובייקט", כך גם "סובייקטיביות" מנוגד ל"אובייקטיביות".
הנבדק, למרות שהוא נוקט עמדה פעילה, עדיין יש לו "פגם" אחד משמעותי: הוא רואה את העולם מנקודה אחת בלבד - מעמדת התפיסה שלו.
בוא נחזור לדוגמה הגיטרה. תארו לעצמכם שאנשים יושבים במעגל, וכלי נגינה נמצא במרכז. האדם שאליו הוא מופנה עם הצד האחורי שלו יהיה איתולטעון בביטחון מלא שאין לו חוטים, הצוואר לא יודע איך הוא מחובר, והוא לא יכול לומר מילה על העובי. מי שיושב ממול, להיפך, ישכנע בזעם את היריב שהמיתרים עדיין קיימים. לראות גיטרה בפרופיל לא יהיה ספק שמדובר בחפץ צר למדי וכו'.
יכולות להיות אלף דעות סובייקטיביות, אבל רק אובייקט אחד - גיטרה. אם אחד המשתתפים קם ומסתובב במעגל, אז במקרה זה הוא יוכל לתאר את החפץ באופן אובייקטיבי.
בהתבסס על משוואה זו, אנו יכולים לומר שדעה אובייקטיבית היא קבוצה של דעות סובייקטיביות.
נושאים של תקשורת
בפסיכולוגיה, נושאי התקשורת נקראים בדרך כלל אדם בעל כישורי תקשורת, שיודע לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים ובעל כישורים חברתיים ותרבותיים.
נושא התקשורת יכול להיקרא לא רק מבוגרים, אלא גם תלמידי בית ספר יסודי וילדים בגיל הרך, שבמהלך התקשורת מנסים לבנות קשרים חברתיים אישיים.
