המילה היפה "רגיש" בלטינית פירושה "רגיש". פסיכולוגים ומדענים מאמינים שילד בשלבים מסוימים של החיים הופך להיות רגיש במיוחד לסוג כלשהו של פעילות והתנהגות. מאמר זה ידבר על תופעה כזו בפסיכולוגיית הילד כמו התקופות הרגישות של גיל הגן.
הגדרת המושג
תקופות רגישות הן תקופות של רגישות מיוחדת של ילדים לתופעות מסוימות, לפעילויות, לסוגי תגובה רגשית, להתנהגות ועוד. אפילו כל תכונת אופי נוצרת בצורה החדה ביותר על בסיס תגובה רגשית ופסיכולוגית כלשהי במהלך פרק זמן צר מסוים. שלבים אלו הכרחיים כדי שתהיה לילד הזדמנות ייחודית לרכוש את המיומנויות הנחוצות מבחינה פסיכולוגית, שיטות התנהגות וידע וכו'
לאדם לעולם לא תהיה עוד הזדמנות ללמוד דברים קריטיים כל כך בקלות ובמהירות. בשביל זה יש תקופות רגישות אצל ילדים שהטבע עצמו פיתח.
החשיבות של תקופות רגישות בהתפתחות הילד
השפעההעיתוי ומשך התקופות הללו אינם אפשריים, אך כדאי מאוד לדעת עליהם. על ידי הבנה באיזו תקופה רגישה ילדכם נמצא, תוכלו להתכונן אליה טוב יותר ולהפיק ממנה את המרב. ידע, כידוע, הוא המפתח להצלחה. תקופות רגישות מתוארות במלואן ובפירוט על ידי המורה המפורסמת מריה מונטסורי וחסידיה. במחקרה היא הסבירה את אופי ההתפתחות של כל ילד, ללא קשר למקום מגוריו, מוצאו וההבדלים התרבותיים שלו.
מצד אחד, תקופות אלו משותפות לכל הילדים, כי לחלוטין כל הילדים עברו אותן בצורה כזו או אחרת. מצד שני, הם ייחודיים כי הגיל הביולוגי לא תמיד מתאים לזה הפסיכולוגי. לפעמים ההתפתחות הפסיכולוגית מפגרת אחרי הפיזית, ולפעמים להיפך. לכן, כדאי להסתכל על הילד הבודד. אם ילד נאלץ לעשות משהו בכוח, לא שם לב לרמת ההתפתחות שלו, אז הם בכלל לא מגיעים לתוצאה המקבילה או מאחרים מאוד. לכן, יש להתייחס בזהירות רבה לשיטות שונות כגון "קריאה לפני הליכה".
תקופה של עד שנה
בתקופה זו, הילד מחקה צלילים, הוא רוצה לדבר ולקיים אינטראקציה רגשית עם מבוגרים. בגיל הזה הוא מאוד רוצה לדבר, אבל הוא עדיין לא יכול לעשות את זה. אם נמנע מהתינוק מגע רגשי רגיל (במיוחד מצד האם), למשל, ילדים במקלטים ובפנימיות ללא הורים, זהו, למרבה הצער, אירוע בלתי הפיך, וכןכל התהליך של המשך ההתפתחות של הילד כבר מופרע במידה מסוימת.
תקופה של שנה עד שלוש
בגיל זה, הילד מפתח דיבור בעל פה (ידוע שאם התינוק מסיבה כלשהי היה מופרד מהחברה האנושית ולא שמע שפה אנושית, הוא לעולם לא יוכל לדבר כרגיל, למשל, א ילד כמו מוגלי בספרו של קיפלינג). תקופה זו היא תקופה רגישה בהתפתחות הדיבור.
במהירות רבה, הילד מתחיל להגדיל את אוצר המילים שלו - זו התקופה האינטנסיבית ביותר בחייו של אדם להגדלת אוצר המילים. בתקופה זו, הילד רגיש ביותר לנורמות לשוניות. זו הסיבה שמונטסורי מייעץ למבוגרים לדבר עם הילד כדי שידבר ברור. כעת הוכח מדעית.
שלב שלוש עד שש שנים
לאחר שלוש שנים, הילד מפתח עניין בכתיבה. בלהט רב הוא מנסה לכתוב מילים ואותיות ספציפיות. ודרך אגב, לא בהכרח עט על נייר. ילדים שמחים לפרוס אותיות ממוטות וחוט, לפסל אותן מחימר או לכתוב עם אצבע בחול. בגיל חמש, רוב הילדים מגלים עניין בקריאה. הכי קל ללמד ילד את המיומנות הזו בגיל הזה. למרבה האירוניה, קשה יותר ללמוד לקרוא מאשר לכתוב. לכן, כפי שמייעץ המורה לאיטלקית מונטסורי, עדיף להגיע לקריאה דרך כתיבה, כי זה הביטוי של המחשבות והרצונות של האדם עצמו. קריאה היא ניסיון להבין את החשיבה של אנשים שונים, פתרון חידות "זרים".
תקופה קריטית של עד שלוש שנים ליצירת מיומנות להזמנה
הזמנה לילד אינה זהה להזמנה למבוגר. העובדה שהכל במקום הופכת לבלתי מעורערת עבור התינוק. כל מה שקורה כל יום הוא שגרה מסוימת, בזה הילד רואה יציבות בעולם. הסדר החיצוני כל כך מעורב בפסיכולוגיה הפנימית של הילד שהוא מתרגל אליו.
לפעמים מבוגרים חושבים שילדים בגילאי שנתיים עד 2.5 הם בלתי נסבלים ועצבניים (חלקם אפילו מדברים על משבר של שנתיים). אך נראה שאין אלו כל כך גחמות אלא דרישה לשמירת סדר הדברים. ואם הצו הזה מופר, הוא מטריד את האיש הקטן. סדר חייב להיות בכל דבר, בלוח הזמנים (כל יום עובר ברצף מסוים), וכן בהתנהגות של בני משפחה בוגרים (הם פועלים לפי נורמות מסוימות שאינן משתנות בהתאם למצב הרוח של אחד ההורים).
תקופה רגישה להתפתחות חושית: 0 עד 5.5 שנים
בגיל הזה, הראה את היכולת לראות, לשמוע, להריח, לטעום וכו'. זה כמובן קורה באופן טבעי, אבל להתפתחות חושית אינטנסיבית יותר, מריה מונטסורי ממליצה, למשל, על תרגילים מיוחדים: סגור את עיניים לזהות את המרקם, הריח, הנפח.
החוויה החושית של הילד צריכה להיות גבוהה ככל האפשר. וזה לא חייב להיעשות כל יום. לדוגמה, אתה יכול לקחת את התינוק לתיאטרון או לקונצרט של מוזיקה סימפונית. גַםאתה יכול להציע משחק כזה - נחשו כמה חפצי בית נשמעים שונים. בקשו מילדכם להקשיב לצלילים כדי להבחין ביניהם. למשל, קול של כוס (התינוק יפגע בה קלות עם כפית) או קול של מחבת ברזל או שולחן עץ.
ילדים בגיל הזה (וגם מבוגרים) אוהבים את משחק ה-Magic Bag. מגוון פריטים קטנים מונחים בשקית עם בד אטום: פיסות בדים שונים (שיפון או משי), דמויות מעץ, פלסטיק, מתכת, פיסות נייר, חומרים שונים - מבד ועד חול וכו', וכן אז זה נקבע על ידי מגע שנמצא בתיק.
תקופה רגישה לתפיסת חפצים קטנים: 1.5 עד 5.5 שנים
מבוגרים נחרדים לראות איך ילדים קטנים משחקים עם אפונה או כפתורים קטנים. במיוחד כשילדים מנסים להבין אם להכניס חפצים קטנים לאוזן או לאף. כמובן, פעילויות אלו צריכות להתקיים רק תחת השגחת מבוגרים.
עם זאת, זהו עניין טבעי למדי שממריץ את פיתוח המוטוריקה העדינה. ובכל זאת, אתה צריך לוודא שמשחק עם דברים זעירים בטוח לחלוטין. לדוגמה, כפתור עשוי להיות מתוח על חוטים עבים. אז אתה מקבל חרוזים מקוריים, שיצירתם ייקח הרבה זמן. יחד איתך, התינוק יכול לסדר ולאסוף דברים עם הפרטים הקטנים ביותר במשך זמן רב. פעילות זו מסייעת בהתפתחות הילד בתקופה הרגישה.
מריה מונטסורי נתנה עצה אפילו ליצור אוסף מיוחד של דברים קטנים מאוד.
קריטיתקופת תנועה ופעולה: 1 עד 4 שנים
זהו שלב חשוב ביותר עבור ילד. עקב התנועה, הדם רווי בחמצן, ודם עשיר בחמצן מספק לתאי המוח המעורבים בפיתוח כל התפקודים האינטלקטואליים. ולכן, כל פעילות בישיבה או עבודה מונוטונית אינה טבעית לילדים בגיל צעיר.
כל שנה, ילדים משפרים את הקואורדינציה שלהם, מפתחים סוגים חדשים של פעילויות ולומדים דברים חדשים. הילד פתוח למידע וכישורים חדשים. עזרו לו בזה! לרוץ איתו, לקפוץ על רגל אחת, לעלות במדרגות. פעילויות כאלה חשובות לא פחות מלימוד כתיבה וקריאה.
פיתוח תקופות קריטיות לשליטה במיומנויות חברתיות: 2.5 עד 6 שנים
בגיל זה, הילד לומד צורות תקשורת חברתיות, אשר נקראות נימוסים בשפות האירופיות.
עד גיל שש מונחים יסודות ההתנהגות החברתית, הילד סופג, כמו ספוג, דוגמאות רגילות ומקובלות, כמו גם צורות תקשורת חסרות טאקט. כאן נכנס לתמונה החיקוי. לכן, התנהג כפי שהיית רוצה שילדך יוביל ויפעל.
מעבר בין שלבים
כדי להבין כיצד נפשו של הילד נעה בין השלבים הללו, חשוב להבין כיצד תינוקות תופסים את הסביבה ומשתמשים בה כדי לגדול. רוב התיאורטיקנים מסכימים שיש תקופות בחיי הילדים שבהן הם מתבגרים מספיק ביולוגית כדי לרכוש מיומנויות מסוימות שלא יכלו ללמוד בקלות קודם לכן.הַבשָׁלָה. לדוגמה, מחקרים הראו שהמוח של תינוקות ופעוטות גמיש יותר בלימוד השפה מאשר אנשים מבוגרים.
ילדים מוכנים ופתוחים לפתח מיומנויות מסוימות בשלבים מסוימים, אבל לא הכל כל כך פשוט. לשם כך, הם זקוקים לתמריצים מתאימים לפיתוח היכולות הללו. לדוגמה, לתינוקות יש את היכולת לגדול ולהשמין במהירות מדהימה במהלך השנה הראשונה שלהם, אבל אם הם לא יאכלו מספיק בתקופה זו, לא תהיה להם הזדמנות לגדול ולהתפתח בגילם. לכן כל כך חשוב שהורים ומטפלים יבינו איך הילדים הקטנים שלהם מתפתחים ויידעו אילו דברים הם צריכים לעשות לילדיהם כדי לעזור להם לגדול.
יש לזכור שתקופת החיים הרגישה לגיבוש האופי מתחילה עם לידת ילד. רבים מסכימים שילדים שלא מקבלים את החינוך הנכון בזמן הנכון יסבלו מבעיות בהמשך החיים, אולם הם לא מאמינים שכשל התפתחותי זה הוא קבוע. לדוגמה, הינקות היא הזמן שבו ילדים לומדים לראשונה שהם יכולים לסמוך על מבוגרים או הורים. זה מעודד הורים לדאוג לכל צרכי הילדים, כולל לתת להם אהבה ללא תנאי. חלק מהתינוקות חיים בבתי יתומים שבהם יש יותר מדי ילדים כדי שכמה אחיות וצוות יטפלו כראוי בכולם באופן שווה. תינוקות אלו שורדים את שנותיהם הראשונות ללא מגע או חיבה שילמדו אותם לסמוך ולהפגין חיבה לאנשים בהעתיד. אם ילדים אלה יאמצו בסופו של דבר על ידי משפחה אוהבת מאוחר יותר, עלולות להיות להם בעיות להיצמד להורה הולם. זו הבעיה העיקרית בתקופות רגישות.
סיבה לפיגור
לפעמים תינוקות ללא בעיות קוגניטיביות או פיזיות כלשהן בלידה לא מצליחים לפתח מיומנויות מסוימות בתקופה הרגישה של התפתחות הילד, כלומר, ברגע שבו האדם הכי קליט. הסיבה לכך עשויה להיות כל פציעה, מחלה, יחס רשלני לטיפול בילד. זה כולל גם היעדר צרכים כמו מזון או טיפול רפואי, המקשים על הילד להתפתח הן פיזית והן פסיכולוגית. חומרים מזינים וויטמינים חיוניים להשגת יכולות חשובות בתקופות מסוימות בחיים. כאשר גורמים אלו נעדרים, ילדים אלו נוטים לעבור תהליך התפתחותי קשה יותר, גם אם מאוחר יותר הם מקבלים תשומת לב מיוחדת ומשאבים שיעזרו להם לפצות על החסרים הקודמים שלהם.
איך נוצרה התיאוריה
המושג של התקופה הקריטית (כפי שנקראת התקופה הרגישה בדרך אחרת) ברמה המדעית עלה כתוצאה מחקר האטיולוגיה ופסיכולוגיה אבולוציונית, המתמחה בחקר יכולת ההסתגלות או ההישרדות של מינים ביולוגיים בהתאם להתנהגותם ולהיסטוריה האבולוציונית שלהם. קונרד לורנץ, אתולוג אירופאי, צפה בדפוסי התנהגות המקדמים הישרדות. המפורסם שבהם הוא מה שנקרא הטבעה, כלומר,הטבעת אירועים ועובדות מסוימות בתת המודע ברמה פסיכולוגית. זהו תחום חשוב למדי בפסיכולוגיה שניתן להשתמש בו ביעילות בהוראת ילדים בתקופה רגישה. כך שהורים יוכלו להשקיע בילדיהם את הנורמות של טוב ורע, כללי התנהגות נכונה ועוד כישורים והרגלים שימושיים שיועילו להם בהמשך חייהם.
